MEDIAPART

Autonomie partout, émancipation nulle part. Merci pour cette contribution sur la convention UMP concernant l'éducation de nos chères têtes blondes, noires, rousses, frisées, ... qui nous permet de mieux comprendre le projet de ce parti: NOUS METTRE AU PAS. Qu'entend donc Longuet par " il faut qu’un patron [ le chef d’établissement ] puisse rentrer dans les classes et puisse faire une exfiltration des enseignants qui sont en rupture avec son projet pédagogique "? La chasse aux gauchistes, aux réfractaires à l'ordre imposé, ...? Quel aveu de sa part. Il n'a pas oublié sa jeunesse "néo-fasciste" quand il militait à Ordre nouveau avec Madellin.

+1

cette obssession du chiffre donne la nausée, sang pour sang.

Edifiant ...

A Serge Athiel, tout à fait d'accord avec vous, je dirais que c'est la chasse à tout ce qui n'est pas de la couleur de l'"Etat" tel que l'entend monsieur Reiss, sous-entendu l'idéologie du parti au pouvoir aujourd'hui. Les directeurs d'établissement se transformeront en chefs-pions, les enseignants en bidasses, le doigt sur la couture du pantalon.

La phrase suivante, toujours du même monsieur : " nos écoles ont surtout besoin d’un patron ; le directeur d’école doit devenir le représentant de l’Etat ".

Cette phrase concentre tout le projet du parti au pouvoir ; la confusion et la fusion entre le parti en question et l'Etat ; les fonctionnaires qui n'en seront plus d'ailleurs, changeront de statut, passeront sans doute à un statut privé, "libéral", et ne rendront compte qu'à l'"Etat" de leur mission, étant le représentant sinon direct, en tout cas légitimé, de la politique gouvernementale. Quant aux jeunes élèves, tout cet édifice permettra de les "cadrer" au mieux, selon l'expression si appréciée dans les sphères gouvernantes.

Sous couvert d'un patronat nécessaire et d'un patron unique dans le milieu scolaire, sous couvert d'un vocabulaire extrêmiste et provocateur, il est donc question de rien moins que de mise au pas en effet, qui rappelle d'autres régimes. L'analyse de cet Etat/parti et de ses ramifications multiples et profondes dans la société, est indispensable pour comprendre à quoi nous avons affaire, à quel type de totalitarisme on veut nous plier.

"Décidément, Xavier Bertrand a un temps de retard pour les formules"

En revanche, votre titre, Claude Lelièvre, est bien trouvé !

Ces gens-là ne jurent que par l'entreprise privée. Ils auraient dû y rester, incompétents qu'ils sont dans le domaine du bien public.

Je finis par me dire, parfois, que l'ENA pouvait avoir des aspects positifs. Au moins ceux-là ont-il appris ce que sont l'Etat, l'Administration, etc. Et s'ils ne se conformaient pas aux fondamentaux de la République, ils transgressaient: il était possible de discuter. Que voulez-vous discuter avec un Bertrand, un Estrosi, ou un Chatel?

Nous avons affaire à une bande d'incultes nuisibles qui se croient tout permis. Cette clique de délinquants d'etat, il faut la virer!!!

Et ce ministre de l'Education nationale, ancien cadre de l'Oréal, qu'il retourne à ses cosmétiques :-)

Eins, Zwei... ad lib...

J'ai malheureusement connu des précurseurs. Qui avaient devancé l'appel de l'UMP. Ce qui m'a fait fuir le navire pour préserver ma santé mentale alors que j'aurais eu encore pas mal d'énergie à mettre au service des gamins. Il y a dans l'EN une corporation de kapos hystériques qui règlent dès qu'ils le peuvent leurs comptes politiques. Leur donner enfin un statut reconnu permettra de leur faire face clairement. Je souhaite bien du plaisir aux futurs enseignants.

Pour ma part, la "désobéisseur-attitude" en un temps où la formule n'avait pas encore été ciselée, m'a coûté un échelon.

" nos écoles ont surtout besoin d’un patron ; le directeur d’école doit devenir le représentant de l’Etat "."

Je souhaite bien du plaisir aussi aux kapos : s'ils sont entièrement responsables de leur ligne dictatoriale, ils seront exposés à des représailles des salariés en direct. Pas besoin d'aller protester en groupe à l'Académie en cas de déni manifeste. Il suffit juste de boucler le gars (souvent la fille d'ailleurs) dans son bureau.

Aucun doute, le dialogue social va reprendre du poil de la bête.

Je vais avoir 60 ans dans un mois et je termine l'année scolaire avant de partir (battre? ) en retraite...Il y a 160 trimestres, j'ai débuté en voulant servir l'Ecole de la République qui m'avait donné tant. J'ai formé des générations de profs en transmettant ce message... Je leur souhaite d'avoir le courage de résister encore et toujours car ils vont se coltiner des p'tit chefs malades de pouvoir, incapables d'enseigner et qui, frustrés de cette incompétence se sont réfugiés derrière le titre de Principal ou Proviseur. Ils existent, malheureusement et ils seront désormais "Patrons". Heureuse de quitter le navire, mais un goût amer en pensant à ceux qui restent...

"des p'tit chefs malades de pouvoir, incapables d'enseigner et qui, frustrés de cette incompétence"

Merci pour cela. Je n'avais pas osé aller jusque là mais en 38 ans d'EN je n'en ai connu que trois qui échappaient à cette règle. Un IEN, un Directeur, une Directrice.

Merci pour cet article, souhaitons que j'arrive à convaincre mes collègues de la gravité de la situation, beaucoup de collègues ne seraient pas génés de cette "patronnisation" tant ils obéissent déjà, sans conviction ou critique, ou recul.

ne baissons pas les bras, et luttons !!

les services du rectorat avec tout pouvoir sur les attributions de postes ce n'est pas non plus une réussite.
ça pourrait être une amélioration de constituer des équipes soudées dans les lieux d'enseignement très difficiles, où les enseignants n'ont qu'un objectif : partir.

Tout dépend de la personnalité du chef d'établissement, de ses intentions, de sa capacité à instaurer une confiance.
C'est une question extremement complexe, la résumer par ce "über alles" comme si le gouvernement reprenait les thèses hitleriennes aryennes, c'est j'ose le dire, une malhonneteté intellectuelle qui dessert le débat.

désolée, Monsieur Lelièvre, mais vous abusez !

Cette proposition est tout simplement révélatrice de la vraie nature de l'UMP.

le point godwin étant déja dans le titre du billet, la discussion l'a déja atteint avant de commencer.

Mille fois d'accord avec le "über alles" de Claude Lelièvre. Il faut, je crois, l'entendre métaphoriquement (à l'instar du "que se vayan todos"). Nous sommes pris dans une nasse qui fait des gens ordinaires les tortionnaires d'autres gens ordinaires. Nous faisons l'expérience d'une double montée, entre consentement-parce-que-ce-n'est-pas-si-grave et résistance mais-le-mot-est-trop-fort. C'est l'Histoire qui nommera ce que nous vivons. Pour l'heure, on se réfère à l'Histoire pour nommer ce que nous pouvons, avec des mots qui font écho à l'esprit sinon à la lettre. Et bon sang, elle y est la lettre : pouvoir brutal et destructeur, accusation de paresse, extermination des institutions dans ce qu'elles ont de supérieur au seul individu, pour le protéger ET pour le sublimer, raisonnements rapides qui donnent le statut de réflexion à la moindre petite opinion personnelle, dénigrement du travail intellectuel, promesse de faire fortune en gagnant au loto, confiscation du lexique...

Il est très différent de concevoir un corps de personnels de direction et de décider d'un profil de personnels de direction. La différence... C'est celle que l'on peut faire entre une république et une entreprise privée, dirigée l'une par un président et l'autre par un concessionnaire. Les Français ont élu un concessionnaire, mais un concessionnaire "über alles"!

"Tout dépend de la personnalité du chef d'établissement, de ses intentions, de sa capacité à instaurer une confiance."

Certes Maus. Mais en cas de défaillances ou d'abus manifestes, il faut vraiment qu'ils aient tué père et mère pour récolter ne serait-ce qu'une réprimande. L'administration soutient toujours le supérieur face au subordonné. Quel que soit le contexte. C'est vieux comme les ronds de cuir. Vieux comme la servilité carriériste.

Tout ce fonds de commerce remontant à l'époque des "hussards" a été en quelque sorte démultiplié par l'arrivée aux postes à responsabilité de gestionnaires comptables. Le Goff l'avait dit naguère en écrivant "La Barbarie douce" : Le jour où l'EN singera les méthodes de l'entreprise, elle est foutue. Au moins dans son esprit. L'entreprise E.N. inc est en cours de restructuration, avec ses plans sociaux, des destructions, son dévoiement d'objectifs, son instrumentalisation à des fins politiques : la fabrique de masses dociles. Qui consommeront. De l'éducation entre autres : le gâteau est alléchant. Tant de clients potentiels à capter quand il ne restera de Grenelle que des façades à la Dalton City. Se référer à Nico Hirtt pour les détails.

Xavier est encore plus insipide que son frère plastique Jacques

C'est le problème du despotisme éclairé : c'est le système qui marche le mieux... à condition que le despote soit effectivement éclairé.Le problème est que, dans tous les cas, il le croit.

Uber alles est vraiment en trop!Les mots me manquent pour exprimer le malaise que m'inspire cette formule.Principal de collège retraité,abonné à mediapart,lecteur du diplo,du canard,de Chomsky etc...,militant de l'Education populaire,je suis écoeuré.Seules les insultes proférées en 1985 par Chevènement(la récréation est finie,disait-il) m'avait blessé à ce point.

@étéocle-polynice. Mais je ne comprends pas votre réaction, ce n'est pas du tout votre expérience qui est mise en cause par ce titre, tout au contraire, c'est justement pour que le chef d'établissement ne devienne pas un garde-chiourme dont la fonction serait définie par des normes politiques, que Claude Lelièvre prend ainsi parti. Je vis dans une ville très UMP, le maire a pour ambition, pour l'instant freinée par la mobilisation des parents et des militants de gauche, de diriger et de nommer les chefs d'établissement lui-même, on voit dans quel but. C'est contre cela qu'il est bon de s'insurger.

Führerprinzip et gleichschaltung... Je n'irais pas jusque-là, mais à voir agir le gouvernement qui tente d'imposer par la force des mesures idéologiques d'une sottise abyssale (évaluation par compétences, socle commun, transversalité, etc) et à lire les différents projets de réforme de la "gouvernance" de toute la fonction publique, je dois avouer que sous le coup de la colère la formule "gleichschaltung" m'a traversé à maintes reprises l'esprit, et je suis heureux que M. Lelièvre fasse cette analogie et use d'une telle liberté rhétorique ! L'outrance des uns répond à la mauvaise foi des autres ! Quoi ! présenter la caporalisation souhaitée par un ancien d'Occident, M. Longuet, comme un accroissement d'autonomie, mais c'est une infâme distorsion du sens des mots, c'est une manipulation flagrante digne de G. Orwell, une profanation de la logique et de la langue ! Rispostons à l'amphibologie par l'hyperbole - laquelle a au moins le mérite de la franchise et de la clarté !

Je souligne par ailleurs que les mesures visant à "l'autonomie", sont tout sauf libérales. Le théorie classique du libéralisme veille à l'éliquilibre des pouvoirs, exécutif, législatif et judiciaire. Est-il donc impensable de considérer le magistère des enseignants comme une espèce de magistrature tant et si bien qu'à l'instar du juge du Siège l'enseignant devrait jouir d'une large indépendance ? C'est ce qu'estimaient les concepteurs du statut de la fonction publique au lendemain de la sinistre parenthèse vichyste, et c'est dès lors que l'on a compris leurs intentions que l'on saisit la signification de toute la machinerie de l'Educ' Nat', grilles impersonnelles réglant affectation et mutation, prépondérance de la promotion à l'ancienneté au détriment de la promotion au mérite (dont l'estimation est tellement arbitraire qu'elle peut constituer un levier de pression politique), etc.

Ne nous laissons pas leurrer, "l'autonomie" n'est pas liberté, pas plus que les vessies ne sont des lanternes !

le mot"exfiltration" me fait dresser les cheveux sur la tête.J'ai enseigné dans le secondaire pendant 35 ans et j'ai fait en anglais tout ce qui m'intéressait et pouvait intéresser mes élèves de Shakespeare à Maus en passant par tous les films de Ken Loach et quelquesbons W;Allen sans oublier la lecture du Guardian et de L'Observer.J'y ai gagné l'amitié d'un certain nombre d'élèves que je continue à voir et l'inimitié agissante de l'inspection,de certaines administrations et de certains collègues qui n'appréciaient pas que j'amène mes élèves en sortie en dehors des heures de cours!Je souhaite à mes jeunes collègues d'avoir la même liberté.

le mot"exfiltration" me fait dresser les cheveux sur la tête.J'ai enseigné dans le secondaire pendant 35 ans et j'ai fait en anglais tout ce qui m'intéressait et pouvait intéresser mes élèves de Shakespeare à Maus en passant par tous les films de Ken Loach et quelquesbons W;Allen sans oublier la lecture du Guardian et de L'Observer.J'y ai gagné l'amitié d'un certain nombre d'élèves que je continue à voir et l'inimitié agissante de l'inspection,de certaines administrations et de certains collègues qui n'appréciaient pas que j'amène mes élèves en sortie en dehors des heures de cours!Je souhaite à mes jeunes collègues d'avoir la même liberté.

" il faut qu’un patron [ le chef d’établissement ] puisse rentrer dans les classes et puisse faire une exfiltration des enseignants qui sont en rupture avec son projet pédagogique "."

C'est la cerise sur le gateau ... je n'ai même plus de mots pour exprimer mon dégout face à ces propositions qui sont à l'encontre même de la démocratie. Totalement désabusée et anéantie ce soir

le raccourci habituel entre "allemand et totalitarisme" m'insupporte aussi, mais je voudrais surtout dire à quel point j'ai cru en cette autonomie libératrice, en notre école libératrice ! à l'époque de Jospin nous avons eu une réelle liberté pour nous organiser afin d'offrir à nos élèves ce qu'il y a de meilleur en nous... et aujourd'hui où en sommes nous ? découragés, abandonnés par la société qui enfonce petit à petit son école et par conséquence ses enfants dans une marchandisation écoeurante.......

On sent que tous les haineux à l'égard de l'école et de ses enseignants se régalent à cette perspective de "mise au pas" des méchants enseignants par ces forcément vertueux-et-éclairés-patrons-managers, figure héroïque des néos-cons. Tous ces contempteurs qui prétextent toujours agir au nom de l'humanité, du bien de nos enfants (vision d'horreur: confier nos enfants, leur éducation, leur avenir à Xavier Bertrand, ou à des petits clones omnipotents!) haïssent la liberté pédagogique parce qu'ils veulent tout contrôler, et les savoirs et leurs représentants parce qu'ils ne leur appartiennent pas (ils ne les maîtrisent pas) et qu' ils émancipent (ceux qui les recoivent). Les vérités ont le gros défaut de ne pas être soumises à une quelconque idéologie ou chapelle. Ceci dit et fort heureusement, de nombreux chefs d'établissements ne sont pas dans une telle logique et savent travailler avec leurs équipes et pas contre, et respectent et savent mettre en valeur les champs de compétence de chacun, en faisant tirer le meilleur bénéfice àtoute la communauté. Enfin dans l'idéal... et comme ce n'est pas toujours le cas, et comme Montesquieu ou les libéraux authentiques et historiques nous l'ont enseigné (le faisaient-ils sous l'injonction d'un patron?), il est dangereux de faire reposer sur la vertu de quelques uns le fonctionnement de toute institution, et il faut toujours un équilibre et des contre-pouvoirs. Cette leçon vaut dans beaucoup de domaines...

Je me permets quelques remarques :

* sur le titre : « Deutschland, über alles » n'est pas directement l'hymne allemand, c'est la première strophe de celui-ci, alors que seule la troisième est chantée officiellement. On considère que c'est une position d'extrême-droite de chanter cette première strophe. Dans la mesure où la volonté de caporaliser les enseignants et les propos fort martiaux de Gérard Longuet posent l'ambiance, je pense que le point Godwin est prématuré.

* sur la compétence et l'état d'esprit des chefs d'établissement : Bien sûr il y a de tout, mais justement. Les enseignants qui ont connu un/une chef d'établissement incompétant et tyrannique savent bien à quel point la protection que leur offre (pour l'instant) leur propre statut est une protection pour effectuer sereinement leur travail. Un chef d'établissement incompétant peut saccager (littéralement) un établissement en deux ou trois ans et laisser à son départ un chantier de plusieurs années pour retrouver le dynamisme et l'ambiance de travail d'avant. Alors sans préjuger du nombre (probablement très minoritaire) de ces incompétants, les dégâts qu'ils causent sont si graves, qu'il serait suicidaire de ne pas laisser les quelques maigres gardes-fous qui existent.

* sur l'efficacité de la caporalisation des profs : Quand les ronds de cuir vont-ils comprendre que l'enseignement a besoin de liberté ? On ne peut enseigner que ce par quoi on est convaincu. C'est une des raisons du désastre de la fameuse lettre de Guy Moquet. Demander à des profs d'histoire de lire une lettre privée d'un militant communiste arrêté par la police française et livré aux Allemands pour glorifier la mémoire de la résistance avait à peu près autant de chance d'aboutir que demander à des députés UMP de voter le passage à la semaine de 32 heures. Étrangement les chefs d'établissement ont mis beaucoup d'énergie à faire cela. Voire (c'était le cas chez moi) à venir dans les classes lire la lettre de Guy Moquet à la place des enseignants qui ne voulaient pas le faire. Ils l'ont fait simplement parce qu'ils sont dans une logique de servilité, dont seuls les plus courageux arrivent à s'affranchir. Le métier de chef d'établissement est extrêmement difficile car ils doivent s'imposer aux élèves comme l'autorité, s'imposer aux profs comme celui qu'on a envie de suivre, s'imposer aux parents comme le représentant d'une institution publique et s'imposer à sa hiérarchie comme le porte-parole de ceux qui sont au front. Cela implique de dire au rectorat et à l'IA que certaines mesures, qui sont belles sur le papier, ne fonctionnent pas.

Un petit exemple pour finir : Je vous avais entendu, M. Lelièvre, sur France Culture faire l'article du socle commun de compétence. Je ne sais pas quelle expérience vous en avez, mais il se trouve que dans la réalité cela ne fonctionne pas et sert essentiellement cette caporalisation que vous dénoncez. Les items sont tellement généraux qu'ils correspondent à tout et à rien (ex : «Connaître et expliquer les principales caractéristiques politiques, sociales, culturelles et religieuses des sociétés ou des civilisations étudiées.» !!!). Or comme la mise en œuvre de telles inepties bureaucratiques ne rime à rien dans la réalité de l'enseignement, on se retrouve face au chef d'établissement lié par l'injonction de faire remplir ces livrets de compétences et à devoir lutter contre lui pour imposer notre vision de l'enseignement qui ne peut pas se satisfaire de ce délire de rond de cuir. Les chefs d'établissement sont d'autant plus en position de caporaux qu'ils ont une hiérarchie très pesante au-dessus d'eux qui reconnaît plus l'obéissance que la compétence. C'est bien, dans toute cette histoire, le fond du problème.

Longuet,ministre,voulait défonctionnariser;alors,forcément,il salive.Il se prend pour un chef de guerre et en emploie le vocabulaire(exfiltrer).Tous ces gens viennent de l'extrême droite ou de l'Entreprise comme ils disent,comme si dans le secteur public on n'entreprenait pas.Ils sont dangereux,mais la gauche n'a jamais fait son boulot et les enseignants sont majoritairement pour le statu quo pourvu que leurs enfants réussissent aux dépends de ceux des classes populaires.Il y a bien là luttes des classes tous azimuts.

C'est vrai, quoi, à l'école, on manque de chefs...

De cuisine.

Au fait, ces mesures de salubrité publique sont quand même floues : quand le CHEF aura exfiltré, extirpé, viré, atomisé les enseignants "inhomogènes" (être syndiqué sera une circonstance aggravante) fera-t-il cours dans les classes ainsi démunies de la maîtresse ou du maître? Sans doute pas car les CHEFS qu'appelle de ses voeux l'ancien manieur de barres de fer à Occident Gérard Longuet auront plus de talent pour manier le bâton que pour épanouir les élèves par un enseignement digne de ce nom.

En outre, dans les écoles confessionnelles*, pas de problème : le curé transmet mieux les valeurs que l'instituteur...

http://fr.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9rard_Longuet

____________

* Dans les écoles professionnelles, on ne parle jamais de la Constitution.

Moël Jartin

"Ils l'ont fait simplement parce qu'ils sont dans une logique de servilité"

Mais c'est la grande majorité des habitants du pays qui ont été ainsi dressés par l'Education nationale, depuis des générations, pour fournir des "citoyens" dociles à qui on parle comme à des enfants toute leur vie, leur mettant des "experts" et des "élites" devant le nez pour leur clouer le bec.

Et ils se couchent, comme de braves moutons dociles. Comme j'ai souvent constaté ces comportements, dans toutes les situations de la vie en Ile-de-France de 2000 à 2002!!!

Axel J. qui a vécu plus de 10 ans en Finlande et regarde la France avec un regard "neuf" et non aveugle, écrivait un jour dans un grand moment de lucidité:

Chère Etoile,
comment ne pas reconnaître dans cet exemple si souvent partagé, le sentiment décourageant qu'on ressent avec ceux qui semblent si loin, si profondément dans la condition de l'esclave pour qui la seule perspective d'amélioration de sa condition, c'est la qualité de la chaîne qu'il a au cou?

Mais ces "esclaves revendiqués" qui semblent refuser de prendre leur propre vie en main, certes ont une part de responsabilité dans tout le processus (si dans l'exemple des médias décadents il y a "l'offre", ils sont "la demande"...), mais on doit leur reconnaiitre les excuses de se faire mener en bateau par plus malin et plus fort qu'eux, notamment par les politiciens professionnels.

La carrière politique ne devrait s'appréhender qu'en termes de parenthèse provisoire, quelques années utiles dans une vie autrement remplie d'autres multiples expériences professionnelles et autres. Les Français considèrent la politique comme un métier qu'on peut exercer toute sa vie, [voir le cumul des mandats - unique en Europe démocratique] et par extension, considèrent normal tout ce qui est carriérisme, c'est-à-dire tout faire pour rester en place, pour avantager la logique de parti, pour faire des calculs politiciens etc, même en faisant passer l'intérêt général et celui du pays, au second plan.

C'est une mentalité de serfs héritée du temps de la monarchie absolue.
Le roi est remplacé par des "représentants élus", mais le système n'a pas changé, et surtout pas l'inconsciente soumission de serf, d'esclave.
Penser, c'est "difficile, interdit et puni" dans une telle mentalité.

Et pour se soulager, en guise de soupape de décompression, il y a "le jour des fous" ou "le bouffon du roi" ou "les guignols": ça dépend de la culture et de l'endroit du monde où on se trouve.

06/08/2008 23:49Par Axel J



Magnifique description, rien à ajouter.

Qu'ils soient profs ou proviseurs, ou directeur, etc.

C'est le système du cycliste, il se courbe devant pour donner ses coups de pieds en dessous ("Radfahrer")... Je l'ai toujours observé, à peu d'exceptions près, en France. C'est le dressage par l'Education nationale où on donne des "appréciations" en CM1 sur un "acquis" très particulier appelé "RESPECT DE L'AUTORITE".

Si ce n'est pas du dressage...

En Europe du Nord et aux USA - tout comme en Asie - on recherche plutôt les "compétences sociales",qui y sont exercées dès la maternelle par la pratique de la vie de groupe...

Voir ici , là, ou là [d'ailleurs une honte de traduire ce terme par "savoir-être" qui inclut encore un terme de "savoir" intellectuel]...et la description en est ridicule...

Comme on voit, la chose n'est pas très répandue en France, alors qu'elle est un critère pour l'embauche dans toutes les entreprises du Nord de l'Europe et des USA...


Mais ce terme est inutilisé en France ou si peu, on lui préfère l'Education au RESPECT DE L'AUTORITE

_{l'idée de placer un chef à la tête des écoles, collèges et lycée signe la bêtise de ces responsables politiques qui, depuis 1980, croient dur comme fer que le chef d'entreprise est le véritable héros des temps modernes.}

_{Je note par ailleurs, comme le fit tchavolo, que l'idée d'un socle de compétences trahit dans son vocabulaire même une origine idéologique assez voisine : c'est le vocabulaire de la "révolution managériale" des années 1990...}

Je lis tous ces échanges et me demandent ce que tous ces gens pensent des affirmations tout à fait justes de Sir Ken Robinson dans cette vidéo:

sur l'Education publique en Occident.

Il parle de changement de paradigmes, l'Education d'aujourd'hui reproduisant des modèles des siècles derniers sans avoir compris que le monde avait totalement changé.

Mais peut-être que ceux qui écrivent ici ne parlent pas anglais et ne peuvent donc comprendre ce qu'il dit ?

Peut-être pourront-ils regarder les images ici qui parlent aussi assez clairement:

RSA Animate - Changing Education Paradigms

On ne peut éduquer les enfants pour l'avenir avec les recettes d'avant-hier.

Il faut mettre le paquet sur la créativité.

La puissance de l'IMAGINATION !

Sans elle, pas de futur, une mort lente...

" son apprentissage devrait commencer dès la maternelle ou la crèche "

Un apprentissage d'une lanque étrangère à la crèche ????? Non mais, perso, je préfère que les enfants s'épanouissent par le jeu, l'imagination et le contact avec les autres que par l'apprentissage d'une langue ...

Faut arrêter avec l'élitisme à tout prix ! Un enfant de 2,3 ans il n'a pas besoin d'apprendre une langue, il a besoin de découvrir le monde qui l'entoure !

C'est une hérésie votre propostition et qui va à l'encontre de tout ce que les psychologues, sociologues disent depuis des années.

Voici quelques infos sur la consommation de psychotropes publiées dans Marianne. A la page 78 du numéro 705, vous pouvez lire:

"Plus inquiétant, les labos commencent à recruter leurs clients dès la maternelle. Un enfant un peu trop agité est très vite catalogué "hyperactif" et traité à grand renfort de "pilulle de l'obéissance", comme la Ritaline. Une bonne façon poru les parents de se déculpabiliser. "Ce n'est pas notre faute, il est malade..."

Voir la vidéo citée plus haut, par exemple ce dessin qui parle assez bien:

La pilulle de l'obéissance...© Sir Ken Robinson

et l'enfant ainsi "dressé" à l'école:

L'enfant sous psychotrope et avec son environnement...à l'école. Le déphasage© Sir Ken Robinson

Vous qui aimez les études standardisées, elles "prouvent" l'augmentation des cas d'hyperactivités (ADHD en anglais) en Occident. Le médicament crée la maladie et les adultes "soignent" ainsi leurs enfants pour qu'ils entrent dans LEUR système:

L'augmentation de l'hyperactivité constatée... par les labos© Sir Ken Robinson

Alors que les enfants ne demandent qu'à apprendre par le JEU et la CREATIVITE!!!

C'est à pleurer...

Lire aussi:

Les inventeurs de maladies - Jörg Blech - Babel

Ces médicaments qui nous rendent malades - Le Cherche-Midi

http://www.atoute.org

Mille excuses ,c'est bien involontairement que j'ai envoyé trois fois le même texte,c'est dû a mon grand âge ;je me crois toujours avec ma japy et ma ronéo gestetner en train de tirer des tracts pour l'école émancipée.Le clavier de l'ordi est trop sensible pour mes vieilles phalanges(non-franquistes)

Je suis délégué de parents d'élèves.

Il y a conseil d'école mardi 9 novembre.

On y parlera du fichier Base-Elèves, retoqué par le conseil d'état et par les instances européennes. Les parents ont donc le droit de s'opposer au fichage de leurs enfants.

On nous annonce que l'inspecteur du coin peut s'inviter à notre conseil pour vanter cette grande avancée démocratique qu'est le flicage de nos têtes blondes et rappeler aux parents qu'il est interdit de s'y opposer, car selon le ministère, les parents nont aucun "motif légitime" de le faire.

Amis parents d'élèves, voici un argumentaire pour vous défendre. Désolé, c'est long, mais j'ai le texte et pas le lien.

En outre, je n'ai pas réussi à éradiquer les litanies informatiques qui giclent en cas de copié-collé sommaire, je vous prie de bien vouloir ne pas m'en vouloir.

PS - Le 9 novembre, c'est le 18 Brumaire.

BRRRR !

Les Inspecteurs de circonscription s'invitent dans les Conseils d'Ecole pour porter le communiqué lénifiant du Ministère du 21 octobre 2010 (http://www.education.gouv.fr/cid53696/-base-eleves-premier-degre-et-base-nationale-des-identifiants-eleves-execution-des-decisions-du-conseil-d-etat.html) concernant Base Eleves et la soi-disant mise en conformité de ce fichage suite aux arrêts rendus le 19 juillet dernier par le Conseil d'Etat (http://www.conseil-etat.fr/cde/node.php?articleid=2100 et http://www.conseil-etat.fr/cde/node.php?articleid=2101).

Il est important pour les parents élus dans les Conseils d'Ecole de pouvoir rappeler, face à des représentants du Ministère rompus au débat contradictoire, les éléments suivants du dossier Base Nationale des Identifiants Elèves / Base Elèves 1er degré et autres fichiers liées dans le second degré :

- La crainte légitime d'un dispositif tentaculaire mis en place à l'origine avec une collecte de données extrêmement sensibles pour ne pas dire une collecte de données contraires aux libertés individuelles, dispositif édulcoré uniquement suite aux pressions de parents, des organisations constituant le CNRBE (Collectif National de Résistance à Base Elèves http://retraitbaseeleves.wordpress.com/), des recommandations du Comité des Droits de l’Enfant des Nations Unies (Pages 129 et 130 du rapport, paragraphes 839 et suivants : http://retraitbaseeleves.files.wordpress.com/2010/03/onu-a-hrc-13-22-add1_efs.pdf + http://retraitbaseeleves.wordpress.com/2010/06/07/la-france-meconnait-les-avis-du-comite-des-droits-de-lenfant/ + http://retraitbaseeleves.wordpress.com/juridique/ + http://retraitbaseeleves.wordpress.com/2010/03/12/droits-enfants-directeurs-confortes-onu/ + http://retraitbaseeleves.wordpress.com/2009/07/22/lonu-corrige-la-france-sur-le-fichage-des-enfants/ + http://retraitbaseeleves.wordpress.com/2009/05/19/la-france-passe-son-oral-sur-base-eleves-le-26-mai/), du rappel à la Loi du parquet de Paris (7 juillet 2010) (http://retraitbaseeleves.wordpress.com/2010/10/14/nouvel-elan-procedure-penale-parents/), des décisions du Conseil d'Etat (19 juillet 2010) (http://www.conseil-etat.fr/cde/node.php?articleid=2100 et http://www.conseil-etat.fr/cde/node.php?articleid=2101), et non du fait d'une prise de conscience du Ministère du caractère dangereux et illégal du dispositif initial. (http://www.ldh-toulon.net/spip.php?article2739 + http://www.ldh-toulon.net/spip.php?article2861)

- L’illégalité des mises en relation de la « Base élèves » avec d’autres fichiers. Dans les faits, la décision du Conseil d'Etat du 19 juillet 2010 n'est pas appliquée par le Ministère de l’Education nationale : Les échanges entre fichiers sont maintenus et se multiplient ! (http://retraitbaseeleves.wordpress.com/autres-fichiers-de-len/)

- Le MEN, dans son communiqué du 21 octobre 2010 (http://www.education.gouv.fr/cid53696/execution-des-decisions-du-conseil-d-etat-relatives-a-la-base-eleves-premier-degre-et-a-la-base-nationale-des-identifiants-eleves.html ) a volontairement omis de préciser les deux points suivants : interconnexions déclarées illégales par le Conseil d'Etat et annulation par le Conseil d'Etat du décret Darcos d'octobre 2008 qui interdisait aux parents d'utiliser leur droit d'opposition à la collecte d'informations les concernant (en vertu de la Loi Informatique et Libertés) (Décisions du Conseil d'Etat déclarant illégales les interconnexions et rétablissant le droit d'opposition : http://retraitbaseeleves.wordpress.com/2010/07/20/la-base-eleves-et-la-bnie-nont-plus-dexistence-legale/ et http://www.conseil-etat.fr/cde/node.php?articleid=2100 ainsi que http://www.conseil-etat.fr/cde/node.php?articleid=2101 )

Malgré un dossier qui peut paraître plus mince maintenant, il subsiste toujours de nombreuses raisons pour que les parents s’opposent à ce dispositif : http://retraitbaseeleves.files.wordpress.com/2010/11/information-sur-le-droit-d_opposition-31-10-10.pdf

- Ex1 : « Je m’oppose à ce que les renseignements concernant mon enfant soient enregistrés dans Base élèves et la BNIE car il apparaît le cursus scolaire pendant x années ; je considère que ce renseignement sera porteur de discrimination pour l’avenir scolaire de mon enfant. ».

- Ex2 : « Base élèves est interconnecté avec les mairies, la loi sur la prévention de la délinquance qui demande le partage de renseignements avec d’autres institutions enlève toute ma confiance envers l’Education Nationale, les données liberticides supprimées de la 1ere mouture de Base élèves réapparaissent avec le LPC et l’inscription au collège … En conséquence, je m’oppose à ce que les renseignements concernant mon enfant … ».

- Ex3 : « J’habite dans un quartier dit “sensible” ou au fin fond de la campagne, est-ce que cela va discriminer mon enfant ? (géoréférencement des adresses dès le primaire, fichier sur le retard scolaire avec géolocalisation des adresses à partir de la 5ème …). En conséquence, je m’oppose à ce que les renseignements concernant mon enfant et moi-même soient enregistrés dans Base élèves et dans la BNIE … ».

- Ex4 : « Concernant la sécurisation des données, montrer que les connexions internet même dites “sécurisées” ne sont pas à l’abri d’une fuite de données par malveillance interne au système ou dysfonctionnement technique … ».

- Ex5 : « L’histoire nous rappelle que les fichiers peuvent être utilisés à des fins discriminatoires. En conséquence, je refuse l’immatriculation de mon enfant dans Base élèves et la BNIE et conformément à la Convention Internationale des Droits de l’Enfant, je m’oppose à ce que les renseignements concernant mon enfant … ».

- Ex6 : « Par rapport à la loi sur l’autorité parentale : je me sens dépossédé de mon autorité, ce qui m’inquiète énormément, car tous ces nouveaux dispositifs vont à l’encontre des valeurs que j’inculque à mon enfant, le vivre ensemble, avoir une deuxième chance, le respect de la confidentialité et de la vie privée, etc … Pour assurer sa protection physique et morale, je m’oppose à ce que les renseignements concernant mon enfant … ».

-Le Ministère de l’Education nationale est, curieusement, avare de communiqués alors qu'il devrait énoncer clairement et fièrement les modalités et les aboutissants de ce dispositif si performant et nouvellement mis aux normes de la Loi. (Voir aussi : http://retraitbaseeleves.wordpress.com/2009/09/04/luc-chatel-elude-les-questions/)

Rappelons que ce sont les opposants à Base Elèves qui ont révélé, par recoupement d'informations, l'existence de la BNIE (confirmée par le jugement du Conseil d'Etat !), alors que le Ministère jurait depuis 2004 que cette Base n'existait pas. Cette Base Nationale avait, de même, illégalement été cachée aux parlementaires français. On ne peut être que suspicieux dorénavant ... devant l'écran de fumée que constitue le bref et partiel communiqué ministériel du 21 octobre.

-A l'argument (qu'on peut apparenter à du chantage) des IAs et des IENs qui consiste à dire que les oppositions des parents à la collecte de données les concernant et concernant leur enfant (Annulation du décret Darcos d'octobre 2008 [http://retraitbaseeleves.wordpress.com/2008/12/24/l%e2%80%99arrete-ministeriel-attaque-en-conseil-d%e2%80%99etat/ + http://retraitbaseeleves.wordpress.com/2008/11/01/larrete-instituant-base-eleves-a-ete-publie/) par l'arrêt du Conseil d'Etat du 19 juillet 2010 [http://retraitbaseeleves.wordpress.com/2010/07/20/la-base-eleves-et-la-bnie-nont-plus-dexistence-legale/] qui rétablit le droit de s'opposer à une collecte d'informations personnelles -cf Loi Informatique et Libertés-) engendreront des fermetures de classe (Les prévisions d'effectif étant traitées dorénavant par Base Elèves), il est important de faire connaître quelques exemples qui démontrent le contraire :

- en Vendée : La ville de la Roche-Sur-Yon (55 000 habitants) refuse que Base Elèves soit renseigné dans les écoles de la commune, les Inspecteurs de circonscription vont compter les élèves.

L'enseignement privé catholique en Vendée refuse d'utiliser Base Elèves et pourtant on continue dans ce département à ouvrir des classes …

- dans l’Eure et dans l’Aveyron : Des conseils municipaux ont refusé que les directeurs renseignent Base Elèves dans leur commune et que le matériel informatique municipal soit utilisé pour ce fichage. Pour les prévisions d’effectif, les directeurs continuent de remplir les fiches d’enquête 19 d’avant la mise en place de Base Elèves.

-dans l’Ain : Les directeurs d’un RPI refusant Base Elèves, continuent d‘envoyer leurs effectifs « à l’ancienne » sans aucune pression en retour ni conséquence sur les décisions de fermetures/ouvertures de classes.

D'autres argumentaires se trouvent sur le site du CNRBE : http://retraitbaseeleves.wordpress.com/

Bon courage à tous !

"L’autonomie n’est plus un tabou et doit rentrer dans les mœurs".

je ne suis pas dans l'EN mais cela ne m'inspire pas de l'optimisme

L'éducation représente un "marché intérieur" considérable... un de plus, l'un des prochains secteurs qui seront progressivement privatisés. Autonomie, désengagement de l'état, décentralisation, comportements d’entrepreneurs des chefs d’établissement, comportements de clients des parents... = principaux éléments de la stratégie que nos "amis" néo-libéraux entendent appliquer pour y parvenir ... çà y est, ils ont à peine fini les retraites, ils s'attaquent à l'école ?