Rencontre-débats à Grenoble - en libre accès.

Mercredi 3 mars 2010 de 20h00 à 22h00

Nous travaillons à l'institut National de la recherche Agronomique (INRA). Le 17 novembre, nous avons reçu un message s’intitulant simplement : « Modification de la gratification des stagiaires (M2 - ENITA - Ingé. Gdes Ecoles). Note de la Direction Générale » nous informant sans détours que la gratification des stagiaires en BAC+5 allait être réduite de plus de 1/3 de sa valeur.

Sciences-Po, son prestige républicain, son flamboyant directeur, ses professeurs médiatiques, ses chercheurs innovants. A partir de demain, Mediapart vous propose une grande enquête sur l'école de «l'élite» et son directeur Richard Descoings.

David Cayla, maître de conférence à l'université d'Angers et membre du conseil politique de Gauche Avenir, détaille l'évolution de l'organisation de la recherche technologique en France.

 Avant son départ de l’Education Nationale, Xavier Darcos a fièrement annoncé la suppression de 16 000 postes à l’école primaire, mettant en avant l’économie réalisée. Pourtant, en France, l’effort financier par élève en 2005 était déjà près de deux fois inférieur à celui des Etats-Unis ! Le choix des postes supprimés consacre en réalité la rupture avec le modèle séculaire de méritocratie républicaine.

Extraits d'un article de Jean-Louis Déotte (professeur de philosophie à l'Univerité Paris 8) à paraîte en septembre dans la revue papier Chimères n°70 "Dedans Dehors" :

Madame la Ministre,

Mlle Obscure Précaire est au plus mal !
Venez lui manifester votre soutien lors de la remise du Prix Claude Lévi-Strauss !
 

Voici le communiqué de la Coordination des Laboratoires en Lutte,rassemblement de chercheurs qui ont tenté de perturber ce matin la tenue au Cern, en Suisse, du conseil d'administration du CNRS

Le savoir doit être remis au coeur de l’Europe. La recherche et l’enseignement supérieur sont les fers de lance de cette reconquête.

Si la recherche doit continuer à dynamiser nos économies par les innovations qu’elle engendre, si l’enseignement supérieur doit y contribuer par les formations et les qualifications qu’il offre, leurs missions ne peuvent se réduire à ces seuls objectifs économiques. L’Europe que nous voulons doit réaffirmer avec force que la science est émancipatrice et permet à chacun d’analyser, de comprendre et de s’adapter librement au monde complexe et en perpétuelle mutation qui l’entoure.