MEDIAPART

Pas pour nous ...

Trop loin pour si peu

La semaine dernière a eu lieu l'opération nationale sur la presse à l'école. Curieusement, je n'ai pas vu l'ombre d'un quotidien, ni le plus petit hebdomadaire. Il faut dire que j'enseigne dans un établissement à l'écart de son collège d'affectation, une distance de 1 200 mètres : un gouffre pour ceux qui n'ont pas accès au centre de documentation et d'information, aux locaux neufs et aux progrès que le conseil général du Loiret a généreusement offert aux uns tout en ne le proposant pas aux autres.

Le décret « relatif à la discipline dans les établissements du second degré », paru ce 26 juin, se caractérise avant tout par ‘’l’automaticité’’ affirmée de l’engagement de procédures disciplinaires d

Dans les grandes confrontations disciplinaires et culturelles, la culture scientifique est rarement au premier plan ; c’est paradoxal, et ce n’est sans doute pas sans danger.

Le commandant Jean-Hugues Matelly est poursuivi pour avoir exprimé une opinion dans le cadre de son travail de recherche. Ce commandant fait la synthèse. Il se place au carrefour des expériences de Vincent Geisser et du colonel Jean-Michel Beau dans l'affaire des Irlandais de Vincennes. Un exemple supplémentaire de la violence institutionnelle et de l'arbitraire administratifs.

Elle existe certes toujours de façon latente et incessante ( pour l’existence, la reconnaissance ou la survie ) ; mais, en certaines occasions ( de crise ou de tournant majeur) elle peut prendre des formes très ouvertes. Or la réforme du lycée ( avec ses réductions prévues d’horaire d’enseignement et l’amplitude de son organisation optionnelle ) peut faire que cela soit très chaud. Et certaines associations de spécialistes font déjà monter la pression.

Si l’on en croit les sondages, la seule question pour laquelle les Français sont partagés quant aux conséquences de Mai 68 est celle de l’Ecole, notamment pour ce qui concerne l’autorité et la discipline. Nicolas Sarkozy et Xavier Darcos n’ont pas manqué de tenter d’exploiter le filon,