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• Enseignement de l’arabe: le malaise d’une langue d’ici et d’ailleurs (Hayat El Kaaouachi)

  11 juin 2015 Par REFONDATION ECOLE

  Dans une période riche de réformes et débats sur les enseignements scolaires et leurs modalités pratiques, on retrouve certaines constantes sur le sort de la langue arabe à l’école de la République. Malgré les rapports critiques[1], les articles de fond[2]et les quelques sollicitations politiques[3]de ces dernières années, rien n’est fait pour prendre la mesure des conséquences sociales, politiques, économiques même, de ce renoncement scolaire.

• L'emploi scientifique et l'enseignement supérieur, des objectifs prioritaires (pétition)

  15 sept. 2015 Par REFONDATION ECOLE

  Les enjeux majeurs pour l’Enseignement Supérieur et la Recherche (ESR) pour les années à venir sont le financement public et les emplois permanents. Depuis 10 ans, l’effort budgétaire pour l’enseignement supérieur et la recherche de la France s’est profondément dégradé au regard de celui de la plupart des autres pays développés.

• Appel « Savoirs en action »

  10 mai 2015 Par Florence Braud

• Appel pour une refondation de l’enseignement des Humanités (Barbara Cassin et Florence Dupont)

  19 juin 2015 Par REFONDATION ECOLE

  Conservatrices, les humanités ? La réforme du collège est l’occasion de redéfinir la place des cultures anciennes, et de donner à tous la possibilité d’apprendre le grec et le latin. Indispensable à la formation de l’esprit critique, cet enseignement initie à la complexité du monde, à la relativité des mœurs, à la laïcité. A la ministre de l’Education de revoir sa copie ?

• Comprendre la réforme du collège, ses enjeux et ses freins

  6 mai 2015 Par Viviane Micaud

• La place des langues-cultures au collège et dans le système éducatif

  18 mai 2015 Par REFONDATION ECOLE

  Le débat programmatique sur la réforme des collèges se concentre sur l’enseignement des langues et de l’histoire, autant de disciplines porteuses de repères et de valeurs à caractère culturel et patrimonial. Quelle place accorder aux langues anciennes (latin et grec), régionales (occitan, breton…), européennes (allemand…), de l’immigration (arabe) dans notre système éducatif ? Notamment au regard de celle du français et de l’anglais, dans la société de la communication mondialisée qui est devenue la nôtre.  

• Colloque "Anthropologie Pour Tous" (lycée Le Corbusier d'Aubervilliers le 6 juin)

  29 mai 2015 Par REFONDATION ECOLE

  Le samedi 6 juin 2015, de 9h30 à 16h30, à La Commune – CDN d’Aubervilliers, l’équipe du théâtre et les élèves du lycée Le Corbusier d’Aubervilliers organisent un colloque, intitulé « L'anthropologie pour tous ». Son but est de montrer que l'enseignement de l'anthropologie constitue une réponse plus constructive et plus sereine aux préoccupations actuelles que celles de l'enseignement du fait religieux et des cours de morale laïque, trop réductrices.

• Vers la création de lycées franco-maghrébins?

  24 avr. 2015 Par claude lelièvre

  C'est ce que préconisait il y a trente ans le ministre de l'Education nationale Jean-Pierre Chevènement : « Il ne s'agit pas de défendre l'identité française, mais de construire celle de 2085, qui inclura une composante méditerrano-islamique ».

• Les effets pervers de la doctrine de l "école bienveillante"

  21 avr. 2014 Par Viviane Micaud

  Depuis que j’écris sur l’éducation nationale, je place, en premier dans les facteurs de réussite d’un enfant, la disponibilité intellectuelle pour les apprentissages. Depuis 2002, je fustige l’incapacité de l’école à prendre au sérieux la violence que constituent les moqueries répétées.

• 12 recommandations aux responsables de l’éducation nationale pour l'égalité

  4 sept. 2013 Par Viviane Micaud

  Je reprends ici la question soulevée par Lucie Delaporte dans son excellent article du 11 août 2013 : « Egalité garçons-filles à l’école, comment éviter un nouvel échec ? » Voici mes recommandations pour réussir l'égalité entre les filles et les garçons dans le système éducatif.

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