Escola: no "valor" pode estar enraizada em uma fundação de ignorância
Quinta-feira 22 janeiro, 2015 às 5:30
Fanny Capel
Fanny Capel é professor de literatura na St. Denis. Membro do grupo de Salvar as cartas, ela achou "surpreendente" a "mudança de tom e discurso" Najat Belkacem-Vallaud que hoje chama a escola para "transmitir" os valores da República. Para Fanny Capel recorda que, em nosso país, "hit indignidade a noção de" transmissão "em relação ao conhecimento" e que "não" valor "pode estar enraizada em uma fundação de ignorância" .
Um minuto de silêncio em uma escola vocacional em Bayonne - Bob Edme / AP / SIPA
14 de janeiro de 2015. A voz trêmula de som irritado encarnação, indignado de Marianne, Najat Vallaud-Belkacem de frente para a Assembleia estava falando pela primeira vez desde a tragédia que naufragou na França, exatamente uma semana antes. Ela prometeu o mais forte para punir "incidentes" que ocorreram nas escolas durante o minuto de silêncio 08 de janeiro, e mais geralmente nos dias seguintes aos ataques. Centenas de incidentes reportados à instituição (provavelmente a ponta do iceberg). Incluindo quarenta referiu-se à polícia e à justiça, como queda, em sua opinião, defendendo o terrorismo.
Astonishing mudança de tom e discurso de um ministro socialista, que já tentou seguir uma "refundação" escola progressiva, uma escola pública, oferecendo a todos os alunos a alegria de aprender por si mesmos , desenvolver seus talentos, de se expressar. Este é Emile de Rousseau descobrindo Amedy Coulibaly ...
Sabemos que o secularismo ea liberdade de expressão não são incorporadas por tousMais devemos ousar dizer: impor quente, autoridade, um minuto de silêncio em crianças em idade escolar, estudantes universitários e alunos do ensino mesmo sem ter em o tempo para fazê-los compreender o significado deste ritual republicano, era um emblema estupidez. Uma decisão tomada de ânimo leve por políticos que nunca pôs os pés na sala de aula. Os professores, eles próprios, sabia o que esperar. Alguns também não deixaram a escolha de seus alunos para coletar ou sair da sala. Antes de tomar todos eles e envolvê-los em um debate perigoso, mas saudável (1). Como eles fazem todos os dias, fornecendo seus cursos.
Carvão rosto nossas aulas, sabemos que os princípios da tolerância, o secularismo, a liberdade de expressão, ainda não estão integrados por todos, eles são, por vezes abertamente questionada. Como meus alunos denunciaram os filósofos do Iluminismo como "impostores". Outro se recusou a ler em voz alta a palavra "porco" em um texto. Classes inteiras grito de indignação quando pensamos o lugar central da homossexualidade na cultura grega antiga. Outra pergunto por que todos os judeus amam o dinheiro e reclama que "Dieudonné é certo." Alguns estão lutando para provar para mim que a seita dos Illuminati governa o mundo - eles acreditam, como, aliás, um dos cinco franceses, jovens e velhos (2). Estes "incidentes", se eles são menos que diariamente, são comuns.
Sejamos claros: nenhum professor se acostuma com essa irrupção prematura de loucura, ele ainda vive como um impacto frontal contra os seus próprios valores, até mesmo o próprio. Mas sabemos relativizar o alcance. É aí que se misturam muito diferentes fontes: estilo provocativo e polêmico, embora natural, quando um é jovem; pacote família, quando você é uma criança; relegado em certas áreas, é necessário adicionar uma sensação de injustiça social no alvo errado, um desejo de agregar a uma "comunidade" bairro mais ou menos fictícia ou "cultura", viril, reacionário religioso muito moralista; no melhor dos casos, estamos lidando com uma desastrada tentativa de afirmar uma opinião, com base em informações parciais ou falso ...
O nosso ministro parece descobrir que assumimos a responsabilidade por mentes jovens cuja identidade e de inteligência estão em construção, sujeita a discurso córregos deixam de priorizar (televisão, redes sociais, amigos), ainda muitas vezes incapazes de ouvir, ler, uma palavra construído mais de cinco minutos, sem poder para formular precisamente as suas próprias ideias. Eles são apenas nos bancos escolares para eles torna-se possível, livre de qualquer pressão. É o mínimo que podemos fazer em nossa profissão de despertar e contrabandista, para ouvir sua palavra, para melhor ajudá-los a rever seus preconceitos, de desconstruir suas "opiniões - mesmo destruí-los, levando-os aos elementos ou seja, a análise de expressão, eles não possuem a priori.
Aqui estamos no final da revolução educacional iniciada por Claude AllègreMais não, o nosso ministro, "mesmo que não haja nenhum incidente", não quer ouvir "perguntas de estudantes", ela é "insuportável" . Como se fossem programadas para se tornarem "terroristas" a partir do momento que disse: "Eu não sou Charlie." Como se isso slogan não cobrir múltiplos significados - a partir de "As caricaturas do profeta me ofender" a "Fizemos bem para matar blasfemos" ...
Não, nenhuma discussão, o nosso ministro pretende entregar nos trilhos esses jovens desviante, até mesmo cortar-se o "diálogo pedagógico" os pais! Aqui nós estamos presos na "co-educação", apresentado uma vez como uma panacéia. Mas os pais não são necessariamente o que se espera deles. Sim, eles podem votar Le Pen ou pensar que não há nada acima de Deus. Encaminhar para a reabilitação global republicano!
Najat Vallaud-Belkacem conclui martelando a missão da escola é "transmitir valores." Então, aqui estamos no final da revolução educacional iniciada 15 anos atrás por um outro ministro socialista Claude Allegre. Depois de bater indignidade a noção de "transmissão" se refere ao conhecimento - porque como inspetor declarou desdenhosamente, "o conhecimento não é a AIDS, não se espalhar" (3) - a instituição reabilita transmissão, ao restringir o campo de "valores". Em outras palavras, a escola extinta Jules Ferry, vamos manter o pior (moral obrigatória), depois de ter vendido o melhor (educação). Caricaturando nossos antigos "hussardos pretas da República", o ministro não apenas digitando o bastão nos dedos de alunos recalcitrantes: ela arrasta-los para a delegacia.
Certamente a escola não evitar um desafio: como até mesmo uma pequena minoria de nossos adolescentes, nascidos na França, que já passaram anos nos bancos da escola francesa, pode ser tentado a identificar com assassinos fanáticos?
A um, a imensa tarefa da educação escolar permanece futuros citoyensParions TI: apesar de sua bravata, os fãs de "Charlie Coulibaly" certamente não leu o Alcorão na sua língua original, árabe no século VII. Eles não sabem sobre todas as disputas atuais e teológicas entre os muçulmanos. Eles tomam a palavra "jihad" pelo valor de face, mantendo apenas seu sentido bélico, não espiritual. Eles não sabem que a blasfêmia não existe para aqueles que não acreditam que o "sagrado" é relativo. Eles confundem a política de Israel e os judeus (em França ou em outro lugar). Eles têm um conhecimento superficial, confuso, a situação geopolítica dos países em conflito sobre as quais eles fantasiam (Síria, Iraque ..). Em suma, eles não têm muitas chaves para a compreensão do mundo em que vivem.
No "valor" pode criar raízes em uma base da ignorância. A uma, a imensa tarefa de escola continua a ser a instrução dos futuros cidadãos, o que só lhes permite aprender e de raciocinar, uma vez fora da escola. Pois, se é um vírus que é transmitido através especialmente nova tecnologia chamada "informação" é obscurantismo.
Claro, não podemos colocar tudo no currículo, já totalmente desestruturada. Durante as sucessivas reformas, ambos os assuntos deixados a apodrecer, tantos empilhados sem consistência, de modo a diluição. Foi introduzida para computadores, Inglês, para pequenas, enquanto os franceses, campo crucial da cultura geral, perdeu 800 horas, desde 1975, em todo o currículo obrigatório, o equivalente a quase dois anos escolares. Tantas horas perdidas para lições de vocabulário, para a prática de gramática, apenas garante um pensamento precisa e articulada. Isto é como tantos "mal-educado" jogar passe na sexta, em seguida, na escola, escondendo seu analfabetismo em "dislexia". Então, muitas aberrações em nome da diversão e do ensino criativo - a remoção do objeto de reflexão brevet, o "resumo de discussão" na bandeja, e a promoção de (Reintegrado in extremis no ano passado!) "argumento", ou seja, a vitória do sofisma dialética.
Dada a dimensão do conhecimento disponível, a escola não sabe como a Trion era bom olhar, você não vai encontrar em qualquer lugar nos programas de história do ensino médio das religiões, o ateísmo, a crença em geral - na história, o tema "o Mediterrâneo no século XII" desapareceu, o que permitiu abordar as três religiões do Livro. Os professores de latim e grego são, talvez, os únicos a explicar o que uma civilização pagã, uma minoria de diehards das "humanidades". Além disso, ignorando a cronologia, devemos enviar para a guerra dezesseis ou dezessete horas no século XX "sete e colonização e descolonização. Humanismo e Iluminismo foram marginalizados em francês; geografia, o foco é sobre temas muito específicos da macroeconomia ou administração; na filosofia, liberdade e religião estão entre vinte outros temas ...
Tudo se passa como se, dada a dimensão dos conhecimentos disponíveis, o Ministério da Educação não sabia para classificar. Os professores estão condenados a Zap. Pior, condenada a converter-se ao "escola digital", que se referem os seus alunos para a pesca na Internet, sem ter tempo para treinar a sério olhando e análise das fontes.
A prioridade é, obviamente, a repensar os conteúdos e métodos fornecidos pela escola. Não esmo por nível e assunto, mas como uma estrutura coerente, progressiva ou muito especializadas ou muito pobres, e não negligenciar os campos profissionais e técnicos, onde a cultura é reduzida ao mínimo. Os próprios professores exigem a sua inicial ou contínua, a ser ponderadas com fundo suficiente para informar os seus futuros alunos - especialmente sobre o secularismo. Isso obviamente não é o caso no momento.
Ele não responde aos condicionado por outro conditionnementL'institution terá que realizar um processo de longo prazo, o que provavelmente excede a taxa de metade do prazo remanescente de cinco anos. Infelizmente, o tempo-media políticos exige "estado de emergência". O ministro já anunciou a implementação acelerada de uma "educação moral e cívica" para substituir "educação cívica" (4). Certamente, essa matéria-pseudo fracassou: programas tote, às vezes perigosas, confunde as noções de igualdade e fraternidade com diferencialismo. Mas, sob a pressão dos acontecimentos, o pior seria a introdução de uma forma de espíritos de dressage. Será que vamos ter de cantar a Marselhesa em filas, todas as manhãs, ao pé do tricolor?
Senhora Ministra, que não respondem aos condicionado por outro pacote. Como eu queria que, nestes tempos conturbados que você pode puxar-se até a altura de um dos seus ilustres predecessores - Eu não acho que Jules Ferry, mas para Condorcet. No seu relatório sobre a Educação em 1792, primeiro esboço de um sistema de educação republicana e secular, advertiu, com clareza incomparável: "Nem a Constituição francesa nem o Bill of Rights não será submetido a qualquer cidadãos de classe como tabelas, descendo do céu, que amamos e acreditamos. "
Senhora Ministra, eu sou um professor da escola da República, fiel ao princípio de racionalidade que nos legou o Iluminismo, e por essa razão exata, eu não só quero dizer aos meus alunos, "Cala a boca e os pedidos São Charlie "para contestar as alegações imãs em todo o seu juramento de que eles não tinham o direito de fazer o divertimento do profeta. Eu prefiro incansavelmente dar-lhes uma base sólida para assegurar para si a sua própria convicção.
(1) Veja-se, em particular, as evidências coletadas pela história coletiva e professores de geografia Aggiornamento: "A escola, Charlie e os outros vão para a caixa preta das classes."
(2) De acordo com uma pesquisa realizada pela Ipsos, em maio de 2014 (publicado em Paris, em 18 de Junho de 2014).
(3) Jean Desoli, vermelho-negro Boulet Ed. Syros, de 1997.
(4) Fundada em 1985 nas escolas, no ensino médio em 2000 (sob o nome de "educação cívica, jurídico e social").