Bernard Collot

essayiste, enseignant retraité, pour une école du 3ème type

Bué - France

Sa biographie
40 années d'exercice dans l'enseignement public, dans une école multi-âge (classe unique) m'ont amené à aboutir à ce que j'ai appelé "école du 3ème type" : dans le prolongement de la logique de la pédagogie Freinet, c'est le unschooling dans l'école (ou le pas d'école dans l'école). J'ai explicité et… théorisé ce qui avait été un vécu dans un certain nombre d'ouvrages (TheBookEdition.com, L'Harmattan, L'Instant Présent  )Chroniques régulières sur http://education3.canalblog.com et compilation de textes de conférences et d'articles sur http://pagesperso-orange.fr/b.collot/b.collot/ Accessoirement, j'ai cofondé la Fédération Nationale de l'Ecole Rurale (FNER), L'association européenne de défense d'une éducation de proximité (Setubal, ADELE) et fondé le laboratoire des Centres de recherches des petites structures et de la communication (CREPSC)
Son blog
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Ses billets de blog

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  • C'est pas possible !

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    Allez-y ! Proposez ! Nous vous écoutons gentiment. Et nous allons vous expliquer, à vous qui n'y connaissez rien, que ce n'est pas possible.

  • L'aumone

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    Est-ce que les gilets jaunes demandaient "La charité s'il vous plait Monsieur le Président" ?

  • La place des systèmes éducatifs dans l'effondrement

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    L'effondrement prévu par de plus en plus nombreux scientifiques cesse d'être une théorie. Dans les ingrédients de l'effondrement il y a les systèmes éducatifs dont un Blanquer ne fait qu'accroître la rigidité et la fuite en avant.

  • Parcours sup ?

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    Parcours sup provoque des levées de bouclier mais ce n'est que l'aboutissement logique d'un système éducatif qui n'a jamais été fait pour les enfants, adolescents et jeunes adultes.

  • Derrière les méthodes d'apprentissage à l'école

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    Un ministre qui impose une méthode d’apprentissage soulève presqu’immédiatement une levée de boucliers. Mais au-delà de l’outrecuidance d’un pouvoir qui saurait ce qui est le mieux pour tous, du manque de considération pour l’expertise des enseignants, de la négation d’une très relative liberté pédagogique, qu’y a-t-il derrière cette soif de méthodes ?

Ses évènements

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