REFONDATION ECOLE-UNIVERSITE

La souffrance des professeurs des écoles, et in extenso des enseignants, n'a pas été stoppée depuis mai 2012: le changement n'a rien changé ! Pire: cela s'est aggravé !Souffrance des enseignants : les témoignages du SNETAA (enseignement professionnel) et de P. Frackowiak (1er degré)(Paru dans Scolaire le vendredi 13 mars 2015 sur TOUTEDUC.FR).

mercredi, Jui 20 2012 Débats Écrit par  Agnès Jean « Avant de fonder des écoles normales, il faut d’abord instituer des écoles expérimentales  » Emmanuel Kant  Mon attention a été récemment attirée par le fait que des tenants du débat scolaire considéraient avec davantage d’attention les bouleversements en cours dans notre milieu de vie, et donc semblaient vouloir, avec plus de détermination qu’avant, en tenir compte dans l’action éducative.On a ainsi vu pointer à l’occasion de l’actualité politique française, une réactivation de la vieille question du « changement de paradigme » en éducation scolaire et maints appels à une « refondation », sans d’ailleurs que les limites en soient précisées, notamment quant au fond. Par exemple, s’il s’agit d’en appeler à un sursaut à la hauteur des défis relatifs aux « nouvelles donnes ».

Nos enfants doivent réussir. Réussir grâce à l’Ecole car en dehors d’elle point de salut. Mais pour cela encore faut-il qu’ils y restent assez longtemps. L’Education nationale s’empare enfin du douloureux problème : désormais, on ne devra plus laisser sortir personne avant la fin du délai de formation jugé raisonnable pour chacun. Il faut faire grimper les statistiques, mentir les comparaisons internationales en défaveur du système éducatif français. Voilà bien un grand défi digne d’une grande nation un tantinet oublieuse de son humanisme légendaire ces temps-ci. Il était GRAND temps de lancer « la réforme de  l’éducation prioritaire ».

Être directeur d’école a longtemps consisté à être un collègue parmi ses camarades, chargé de la vie administrative et pédagogique de l’école. Le directeur était responsable du lien entre l’école et ses partenaires, les parents, la hiérarchie de l’Education Nationale, la municipalité. Il disposait d'une liberté d'initiative certaine si l'école « tournait » et l'information circulait. Désormais, plus rien n'est comme avant.

En cette année 2014-2015, la crise morale, politique, économique que traverse le pays  a des répercussions au niveau des publics scolaires. La violence latente ou déclarée se manifeste de manière toujours plus prégnante à l’Ecole, singulièrement dans le secondaire.

                                          « Là où croît le péril, croît aussi ce qui sauve » (Hölderlin)                   Ce comité concerne les acteurs et usagers de l’Education nationale désireux de contribuer à la réussite de sa refondation, spécialement dans le secondaire. Deux paramètres motivent cette démarche :-          la gravité de la crise scolaire et socio-éducative, corollaire de la crise socio-politique-          l’importance de l’Ecole comme creuset républicain, à réhabiliter et promouvoir pour un regain démocratique d’envergure.