REFONDATION ECOLE

La lame de fond réactionnaire et xénophobe incite aux recompositions idéologiques et stratégiques, à des prospectives adaptées. Ainsi, l'un des enjeux de la période est de mieux articuler les principes d'égalité socio-scolaire et de diversité culturelle, et de revisiter les programmes en relation. C'est l'objectif de cet entretien entre deux enseignants responsables associatifs et essayistes.

En cette année scolaire, qui s’effectue sous les auspices d’une crise morale et politique reconnue, nous souhaitons faire entendre nos voix. Enseignants et éducateurs venus de différents horizons, nous n’acceptons plus que l’objectif de refondation, qui avait prévalu au début de cette mandature présidentielle, soit réduit à la portion congrue, du fait des immobilismes ou des divisions.

Le linguiste se trouve dans cette position singulière de devoir enfoncer des portes ouvertes – des évidences donc – que la politique et les idées reçues s'acharnent à refermer, à verrouiller. C'est pourquoi il m'appartient de rappeler ces évidences, car les idées reçues sont aussi résistantes que des verrous. Et au-delà des évidences, il me faut également désamorcer les phobies sous-jacentes.

Le collectif Refondation Ecole, constitué d'enseignants, de formateurs et d'universitaires, salue l'initiative du mouvement Fraternité générale.

Il est à se demander ce que l’Etat français peut bien connaître des cultures occitane, catalane, corse, basque, bretonne, arpitane, allemande d’Alsace et flamande, pour ne citer que « la première couronne » de notre environnement culturel…

La question se pose de savoir si les forces de l’ordre-établi (établi par le 49-3, par exemple) débordent de violence, malgré des recommandations contraires de leur hiérarchie, ou, au contraire, à la demande explicite de leur hiérarchie, elle-même aux ordres du gouvernement.

Nous étudiant-e-s, enseignant-e-s, enseignant-e-s chercheurs-ses, réuni-e-s à une centaine le 18 octobre à l’université du Mirail (« Jean Jaurès »), à la suite de la tribune « Quand tout acte contestataire peut être qualifié de "terrorisme" »

Le débat qui a suivi le téléfilm "Marion 13 ans pour toujours" a mis l'accent sur le rôle des réseaux sociaux dans le développement des violences entre jeunes. C'est juste mais une autre cause, interne cette fois, a été oubliée: la démission de certaines directions d'établissement et la perte d'autorité des enseignants.

P Meirieu:" Je me réfère fortement, dans mon livre, à la célèbre conférence donnée en 1966 par le philosophe allemand Adorno : « Éduquer après Auschwitz ». Je ne prétends nullement avoir écrit l’équivalent, mais je voudrais m’inscrire dans sa filiation en quelque sorte, en reprenant sa thèse centrale : « Exiger que la barbarie ne se reproduise plus est l’exigence première de toute éducation."