Le blog des Ateliers travail et démocratie

Travailler avec l’équipement de protection ne va pas de soi, il empêche de voir, entendre, respirer, entrave les gestes techniques. Puis vient le moment où chez soi on ne l’a plus. « Je me sens comme une arme biologique tout le temps » dit cette infirmière, peut-être contaminée par un patient. A l’avenir, elle voudrait des conditions de travail dignes (propos recueillis par S. Ringanadépoullé).

Le Covid a transformé les relations dans les équipes de soin, avec les patients surinformés et terrorisés, les familles tenues à distance ou isolées dans leur deuil. Une infirmière expérimentée de réanimation décrit son quotidien pendant le pic de la pandémie, les trucs, les situations marquantes et les larmes dans la voiture en rentrant (propos recueillis par S. Ringanadépoullé).

Nicolas Bonnet raconte la mise en place d’un service de 32 lits de réanimation Covid+ en région parisienne à partir du 9 mars 2020. Il décrit les pratiques de formation accélérée des collègues, la solidarité, l’épuisement, la monotonie de prises en charge et les enjeux éthiques du travail en réanimation, en particulier des « décisions de limitation » (propos recueillis par S. Ringanadépoullé).

Dans ce texte, Augustin Givord-Bartoli, psychologue exerçant la psychanalyse, une pratique impliquant une co-présence des corps rendue impossible durant le confinement, examine la consultation à distance, qui ne remplace par le « présentiel » mais permet de tenir un fil ténu avec les patients. Il montre qu’il s’agit aussi, pour le psy, d’accepter et d’élaborer le manque, de penser en mouvement.

Nous donnons ici la parole à La compagnie Pourquoi se lever le matin !, une association à but non lucratif qui présente ses initiatives pour apporter le point de vue du travail, exprimé par ceux qui le font, dans les débats qui agitent notre société : santé, alimentation, enseignement, transport, énergie … et bien d’autres encore.

Gérard Grosse, membre de l'Institut de Recherches de la FSU et de l'équipe d'animation des Ateliers Travail et Démocratie, examine les similitudes et différences des témoignages publiés sur ce blog par Magalie Godard, Valérie Gréco et Oscar Lambert, et propose sur cette base des analyses au sujet de ce que le confinement révèle du travail enseignant.

Valérie Gréco, professeure de sciences économiques et sociales dans un lycée d’une petite ville de province, décrit de manière personnelle et vivante ce qu’a été l’urgence de l’entrée dans le confinement, les interrogations sur l’organisation du travail à mettre en place avec les élèves, les ajustements apportés, et examine les transformations de son rapport au travail.

Oscar Lambert, professeur de sciences économiques et sociales dans un lycée d’une banlieue populaire de Paris, fait part des difficultés pour continuer son travail dans les conditions imposées par le confinement et l’enseignement à distance, et propose des analyses plus générales sur les activités invisibilisées, le partage du travail et le rôle essentiel du travail dans la construction de soi.

Magalie Godard, professeure de sciences économique et sociales à Strasbourg, décrit les changements dans sa manière de travailler avec les élèves induits par le confinement. La situation de confinement induit en particulier une place prépondérante prise par les outils numériques (classe virtuelle, groupe WhatsApp, questionnaires en ligne, etc.) dans ses pratiques pédagogiques.

Renaud Marquet, professeur de physique-chimie dans un collège d’une ville moyenne, nous offre son témoignage sous la forme de sept courts enregistrements audio qui répondent aux questions du matériel, de la gestion du temps, du déroulement du premier week-end avant le confinement, des corrections, de la mise en activité des élèves, de l’utilisation de la classe virtuelle et des communications.