Education et société

Cinq jours de classe contre quatre depuis 2007, ce sera le nouveau rythme hebdomadaire en primaire, dès septembre 2013. C’est l’annonce du nouveau ministre de l'éducation, jeudi 17 mai, tout juste après sa nomination. Dés cet été, une concertation est prévue, elle devrait aborder une diminution de deux semaines des vacances d'été et une réorganisation de la journée en lien avec les collectivités territoriales.

 Une bonne humeur inspirée par le discours d'investiture de François Hollande, mais qui reste réaliste ... Les annonces de notre nouveau Président sont un premier pas pour redonner confiance au malade, endiguer l’hémorragie et prescrire une première ordonnance avec quelques remèdes d’urgence : le recrutement de professeurs et de personnels, une remise en route de la formation initiale, une réforme des rythmes scolaires, une priorité à l’école primaire avec une attention particulière à l’entrée précoce en maternelle et à l’échec scolaire.  Cependant, si l’on veut espérer une guérison, il faut, dès ce premier traitement, réfléchir pour l’école à un mode différent de vie et de pensée pour que tous ses acteurs reprennent confiance en elle. 

L'arrêté du 23 novembre 1956 aménage les horaires des écoles primaires et inscrit les devoirs pendant le temps scolaire. En application de l'arrêté, la circulaire du 23 novembre 1956 supprime sans équivoque les devoirs à la maison, retenant des arguments d'efficacité et de santé.

Quelle école pour quelle société?Une plateforme citoyenne construite par des acteurs de l'école réunis dans un collectif de 12 organisations [1]  L'école est devenue un amplificateur d'inégalités. La situation des enfants des familles les plus défavorisées souffrent de parcours scolaires douloureux. Pourtant l'espoir de changement mis dans l’École est immense.

L’école n’est plus obligatoire jusqu’à 16 ans ! Les enfants peuvent travailler avant 16 ans !

Voici une lettre écrite par des enseignants en résistance, elle est adressée à tous pour rappeler le contexte de la rentrée.Il est temps de prendre conscience de la cohérence de toutes les mesures gouvernementales qui se suivent sans relâche avec comme objectif l'affaiblissement de l'école publique partout, que ce soit dans les zones rurales ou dans les zones urbaines, que ce soit en maternelle, en élémentaire, au collège ou au lycée. Il est important de ne pas baisser les bras et au contraire de résister et de refuser tout ce qui va à l'encontre de notre éthique professionnelle.

Recherche d’audimat, besoin de faire parler de lui, volonté de flatter l’opinion publique, création d’un rideau de fumée pour cacher les mécontentements, perte de mémoire… Luc Chatel qualifie de « grave erreur » la suppression de l'éducation civique après 1968 et souhaite rétablir ce qui existe déjà :

Historique de l'affaire En septembre 2010, François Le Ménahèze, professeur des écoles, directeur de l’école Lucie Aubrac à Saint-Lumine de Clisson (44) et formateur associé à l'IUFM des Pays de La Loire, reçoit un courrier de Monsieur l'Inspecteur d’Académie de la Loire Atlantique, l’informant de sa non reconduction sur son poste de formateur associé à l’IUFM de Nantes (poste qu’il occupe depuis une dizaine d’années) compte tenu de sa « manière de servir ».

« Selon que vous soyez puissant ou misérable, les jugements de cour vous rendront blanc ou noir».

HALTE AUX PRESSIONS A L'ENCONTRE DES ENSEIGNANTS EN RESISTANCEPascale La Rosa, enseignante du Var et membre du Réseau des enseignants du primaire en résistance s'est inscrite dans l'action de boycott des évaluations CM2 initiée par ce Réseau. Elle a donné les cahiers d'évaluation à ses élèves en travail autonome, et en a informé les parents et son inspecteur.