La disparition de l'école publique est proprement impensable pour beaucoup. Des intérêts économiques et politiques œuvrent pourtant à une marchandisation généralisée du système éducatif, et la crise sanitaire leur offre un véritable levier pour accélérer ce processus.

Nous vivons à l’école comme ailleurs une situation de profonde discontinuité. Nos dirigeants politiques et économiques refusent d’en prendre acte, préférant accélérer le cours mortifère de leurs politiques. Il est urgent de ralentir pour enfin prendre le temps de penser les ruptures nécessaires.

Dans le monde du spectacle blanquérien, le vrai n’est qu’un moment du faux : de manière insistante et répétée, le ministre s'est fait le défenseur des « solutions numériques », car il sait dans quelle mesure elles peuvent constituer de puissants leviers de management et de marchandisation.

Le 24 mai 2018, le média en ligne "The Conversation" (« L'expertise universitaire, l'exigence journalistique ») a publié un article de François Taddei, « A l'école, le portable, c'est le couteau suisse du XXIe siècle ». Nous proposons ci-dessous une critique de ce texte plus militant que scientifique, dont l'objet est de promouvoir une certaine vision de l'école et des enseignants.

Les préoccupations quant à la marchandisation de l'école, notamment par le numérique, dont ce blog se fait régulièrement l'écho, ne concernent pas que la France. Après avoir présenté ici le remarquable travail du "New York Times" sur la situation aux États-Unis, après avoir traduit l’analyse de collègues espagnols, nous vous présentons un autre exemple international, venu cette fois d’'Allemagne.

Extraits choisis d'une enquête très fouillée du New York Times où l'on voit comment Google a littéralement pris le contrôle de l’éducation aux États-Unis, transformant les salles de classes en magasins, les élèves en clients et les institutions publiques ainsi que les enseignants en commerciaux. L'article offre un écho troublant aux récents propos d'un haut fonctionnaire de l’Éducation nationale.