Le blog de Paul DEVIN

Nous ne devons pas céder à des menaces qui réduiraient une liberté d’expression du fonctionnaire légalement reconnue. C’est la même logique démocratique qui nous conduira à respecter l’obligation de neutralité mais à refuser les abus qui voudraient interdire l’expression de nos opinions.

A en croire le ministre, la mobilisation des enseignants contre la loi Blanquer serait basée sur des intoxications. Sans qu’elles soient citées, les organisations syndicales sont visées et accusées d’être à l’origine d’un « festival de bobards ».

Serait-ce garder raison que de prendre le risque de renoncer aux effets de l’évaluation sur la démocratisation de la réussite scolaire en considérant que l’essentiel de l’enjeu est d’affirmer l’autorité ministérielle et de restreindre la responsabilité enseignante en imposant des méthodes et des protocoles ?

« Agir pour l’école » prétend faire la preuve de l’efficacité de sa méthode. Mais l'association ne fait que le constat tautologique des effets de ses entrainements intensifs. Rien qui puisse recouvrir les enjeux de la compétence de lecture, qui puisse aider l’école à former des élèves capables de s’approprier le sens des textes complexes et de développer les usages culturels de l’écrit.

Aux député(e)s qui ont voté l’amendement Ciotti obligeant la présence du drapeau tricolore dans chaque salle de classe…

En favorisant l'école privée, le gouvernement renonce à la finalité égalitaire de l’école en organisant la réduction de la mixité sociale et la ghettoïsation de certains territoires.

Le débat parlementaire sur la loi Blanquer a retrouvé les accents des vieilles recettes populistes du « retour à l’ordre » qui ne se préoccupent nullement de la démocratisation de la réussite de ses élèves mais s’entêtent dans une reprise en main idéologique, autoritaire et réactionnaire

Un amendement à la loi Blanquer a été adopté qui prévoit la création d’"établissements publics des savoirs fondamentaux" regroupant les classes de la petite section de maternelle jusqu’à la fin du collège. Cet amendement agit comme un cheval de Troie en insérant, in extremis, dans la loi, le principe des écoles du socle.

Au-delà des annonces sur les effets des CP dédoublés, les prochaines évaluations internationales pourraient apporter une triste déception aux enthousiasmes actuels et nous rappeler à nouveau que les changements en profondeur ne peuvent être portés que par une politique véritablement ambitieuse de formation initiale et continue.