REFONDATION ECOLE-UNIVERSITE

De nombreux incidents de parcours, qui se sont déroulés notamment après les attentats de janvier 2015, assombrissent les relations entre administration et monde enseignant. Les pétitions s’accumulent pour demander l’arrêt de poursuites disciplinaires.

Dans une période riche de réformes et débats sur les enseignements scolaires et leurs modalités pratiques, on retrouve certaines constantes sur le sort de la langue arabe à l’école de la République. Malgré les rapports critiques[1], les articles de fond[2]et les quelques sollicitations politiques[3]de ces dernières années, rien n’est fait pour prendre la mesure des conséquences sociales, politiques, économiques même, de ce renoncement scolaire.

Le samedi 6 juin 2015, de 9h30 à 16h30, à La Commune – CDN d’Aubervilliers, l’équipe du théâtre et les élèves du lycée Le Corbusier d’Aubervilliers organisent un colloque, intitulé « L'anthropologie pour tous ». Son but est de montrer que l'enseignement de l'anthropologie constitue une réponse plus constructive et plus sereine aux préoccupations actuelles que celles de l'enseignement du fait religieux et des cours de morale laïque, trop réductrices.

                             Clivage entre éducateurs et disciplinaires                  La réforme des collèges, produit de clivages anciens entre éducateurs et disciplinaires dans ce pays, apparaît comme une côte mal taillée. Le problème résulte moins, semble t'il, du clivage entre progressistes et conservateurs qu'entre Education nationale et Université, en l'absence de médiation significative des formateurs des Espe pour l’instant [1].

Cette lettre ouverte de la FIEC (Fédération internationale des associations d'études classiques) concerne les conséquences sur la recherche de la suppression des langues anciennes (comme disciplines à part entière).

Un passage en force ! La grève du 19 mai dernier, à l’appel de 7 syndicats de l’enseignement qui représentent 80% de la corporation,  a été suivie par la moitié des professeurs de collège. Les promesses de dialogue de Najat Vallaud Belkacem ont été démenties par la publication du texte de réforme au Journal officiel (1) le lendemain. Les mots ont-ils un sens, ceux en l’occurrence de la ministre de l’Education nationale, institution engagée depuis janvier dernier dans « une grande mobilisation pour les valeurs de la République » ? (2)

Le débat programmatique sur la réforme des collèges se concentre sur l’enseignement des langues et de l’histoire, autant de disciplines porteuses de repères et de valeurs à caractère culturel et patrimonial. Quelle place accorder aux langues anciennes (latin et grec), régionales (occitan, breton…), européennes (allemand…), de l’immigration (arabe) dans notre système éducatif ? Notamment au regard de celle du français et de l’anglais, dans la société de la communication mondialisée qui est devenue la nôtre.  

Cher(e) collègue,Je vous prie de trouver en fichier joint et en suivant le lien http://grfde.eklablog.com/reformer-la-reforme-de-la-formation-des-enseignants-une-urgence-a117609254 un texte dressant un bilan de la réforme de la formation des enseignants et formulant des propositions en vue d’une réforme … de la réforme. Ce texte a été rédigé par le GRFDE (Groupe Reconstruire la Formation des Enseignants).

Appel à manifestation dans toute l’Europe le 12 mai 2015, pour défendre et améliorer l'enseignement supérieur et la recherche, les conditions de travail et l’emploi scientifique. Le Comité syndical européen de l’éducation (CSEE) est la branche européenne de l’Internationale de l’Education qui regroupe la plupart des syndicats de l’éducation, de l’enseignement supérieur et de la recherche au niveau mondial. Pour la première fois, les syndicats de l’enseignement supérieur et la recherche (ESR) des différents pays européens ont décidé d’une action commune en Europe à l’occasion de la réunion des 14 et 15 mai 2015 à Erevan (Arménie) des ministres de l’ESR des pays engagés dans le processus de Bologne.

COMMISSION D’ENQUÊTE SUR LE SERVICE PUBLIC DE L’ÉDUCATION, LES REPÈRES RÉPUBLICAINS ET LES DIFFICULTÉS DES ENSEIGNANTSJeudi 16 avril 2015Présidence de Mme Françoise LabordeAudition de M. Philippe Meirieu, chercheur en pédagogie, professeur des universités émérite en sciences de l’éducation