Histoire et politiques scolaires

C'est du moins ce qu'il vient d'évoquer. Comment comprendre cette annonce singulière? Est-ce crédible? Est-ce possible? Y a-t-il eu des précédents? Quels peuvent être les enjeux? Le ministre de l'Education nationale - lui - envisage de poursuivre des dédoublements en commençant par la grande section. Que croire?

Cela a été la formule employée par le leader de la droite cléricale au Sénat – Hervé de Saisy – en 1881 pour tenter de s'opposer à la loi d'obligation de scolarisation de Jules Ferry et aux peines prévues contre les parents contrevenants.

Contrairement aux «gilets jaunes» qui peuvent apparaître comme un espace rassembleur de revendications de différentes catégories, les «stylos rouges» se présentent comme l'expression revendicatrice d'une catégorie particulière - celle des enseignants - avec ses spécificités, dont l'importance des vacances scolaires n'est pas la moindre, un aspect fortement distinctif voire clivant...

C’est du moins ce qui apparaît au premier plan lors d’une interview récente de Jennifer, membre du groupe de six enseignants créé à la mi-décembre : « On n’est ni reconnus par notre employeur ni par la société. »

L'invocation par le rectorat de Dijon du non -respect d'"une obligation de réserve' ' par une professeure de lycée qui avait pris à parti en termes fort vifs le président de la République après son intervention télévisée du 10 décembre relance un débat sur la légitimité voire l'existence même d'une ''obligation de réserve''.

La précipitation dans l'élaboration puis l'examen des programmes proposés a suscité une opposition ample et déterminée au Conseil supérieur de l'Education. Jean-Michel Blanquer va-t-il passer outre, et transformer sa marche précipitée en marche forcée?

Le capitaine de frégate (de réserve) Jean-Michel Blanquer n'est pourtant pas exemplaire en la matière tant il multiplie les «annonces» et les «révélations» dans les médias; mais il se permet néanmoins de renvoyer les enseignants à une ''obligation de réserve'' pour le moins problématique.

Devant les images de ''Mantes la jolie'', Blanquer n' a trouvé rien à redire en arguant qu'il avait fallu ''neutraliser'' les auteurs de violences . Mais ce ministre qui déroule à tout propos sa mantra de politique éducative: ''lire, écrire, compter et le respect d'autrui'', n'a même pas relevé que ''neutralisation'' ne devrait pas rimer avec ''humiliation''.

Dès la première moitié du XIXème siècle, les lycéens ont participé à des moments politique extra-ordinaires (alors même qu'ils étaient dans des ''lycées-casernes'', où dominaient l'internat et une discipline ''militaire'', avec peu de communication avec l'extérieur). Alors, a fortiori actuellement, il ne saurait y avoir une muraille de Chine entre eux et une situation politique extra-ordinaire.

A partir de la condamnation de certaines formes d'«action» qui peuvent être effectivement inacceptables, certains en viennent à s'en prendre à la légitimité même de l'existence d'organisations lycéennes en croyant sans doute que c'est l'effet d'un laxisme actuel post-soixante-huitard. Bien à tort!