Histoire et politiques scolaires

Le temps est venu, début juillet, où l'on se penche avec gravité sur le gain ou la perte d'un ou deux points dans les taux de réussite aux différents baccalauréats. Et cette fois, en plein état de grâce présidentiel et avec la consigne versaillaise d'« en finir avec le déni de réalité ». On va voir ce qu'on va voir en matière de réforme du baccalauréat

Le décret que Jean-Michel Blanquer vient de signer sur les rythmes scolaires est digne non pas d'un Salomon mais d'un Ponce Pilate. C'est la «base», à condition d'être unie, qui choisira le retour à la semaine de quatre jours. Et l'irresponsable à la tête du ministère de l'Education nationale s'en lave les mains.

Le nouveau ministre de l'Education nationale vient d'annoncer urbi et orbi que 150000 élèves de CM2 allaient recevoir les « Fables » de La Fontaine. Pourquoi 150000 ? Et qui seront les heureux récipiendaires? Pourquoi à la fin du CM2 ?

Il n'y a toujours pas de conseiller «Education» alors même que la liste des membres du cabinet (pléthorique) du Président de la Républiques est parue au JO du 18 juin. Un Warterloo annoncé ou un Appel ?

Sa réplique au Premier ministre laisse pantois. Mais on ne devrait pas s'en étonner outre mesure si on se rappelle d'autres épisodes où François Bayrou s'est montré pour le moins très approximatif et véhément, prenant la posture de celui qui monte sur ses grands chevaux (mais n'est pas Henri IV qui veut...).

Blanquer est l'un des mystères du gouvernement Philippe. Il n'a pas hésité à être le premier à évoquer un raccourcissement des grandes vacances. En revanche, il retient son souffle quant à l'aspect le plus téméraire de la réforme du baccalauréat envisagé par le chef de l'Etat.

La réforme annoncée par le ministre de l'Education nationale est focalisée sur une ''simplification'', à l'instar de ce qu'avait tenté en son temps François Fillon. Beaucoup de ''bruit pour rien'' et un escamotage ministériel ?

Le nouveau ministre de l'Education nationale vient d'annoncer qu'il n'y aura pas de loi à son nom (en gage de la fin d'une politique d'évolutions «verticales» du système scolaire). La belle affaire ! Car la plupart des réformes scolaires initiées «d'en haut» l'ont été par simples décrets...

«Il doit y avoir des devoirs et ils doivent pouvoir être faits au sein de l'établissement grâce à un temps d'étude accompagnée». D'où l'annonce d'un dispositif «devoirs faits» . Mais cela a déjà un passé voire un passif (personnel?).