Histoire et politiques scolaires

Ayant travaillé avec lui pour le projet éducatif du PS lorsque Martine Aubry en était la dirigeante, je peux témoigner à la fois qu'il dispose d'une grande agilité d'esprit et qu'il lui en faudrait beaucoup pour justifier qu'il pourrait faire le grand écart entre ce projet et la politique éducative telle qu'elle est menée par Blanquer.

Ce serait logique, dans un contexte où il apparaît que les modalités de «gouvernance» (voire le «management») viennent en tête des préoccupations, par delà l'éducation et l'instruction. Les débuts d'une nouvelle gouvernance de l'EN?

Par Toutatis! L'activisme gallo-romain de Blanquer est un grand prodige! Face à la bronca suscitée par la place dévolue au latin et au grec dans la réforme du lycée et du bac, Blanquer donne des gages, mais qui relèvent plus du cabotage ou du cabotinage que du grand voyage historique du classique.

C'est le titre donné dans les «Echos» par Marie-Christine Corbier au rapport du CEC publié ce jeudi. Un titre justifié parce que cette publication prend à revers ceux qui prétendent qu'il n'y a pas de liens envisagés entre les évaluations des uns et des autres; et aussi par le fait que ce rapport prend à rebours toute une évolution historique en France.

La contestation en acte des évaluations ''Blanquer'' au CP et CE1 rouvre un débat aussi vieux que les débuts de l'Ecole de la troisième République. Et il était alors très ''tranché'', dans tous les sens du terme.

Ils ne sont pas par principe contre des évaluations ''diagnostics'' nationales, et ils l'ont montré par le passé. Mais ils s'interrogent à juste titre sur leur nature et le sens qu'elles peuvent avoir en raison de leur contexte et du passif d'un certain passé.

Le SNUipp vient de demander un moratoire et appelle à ne pas les faire passer tout de suite et à ne pas saisir les résultats. Le Se-Unsa avait déjà demandé qu'il n'y ait pas de remontée des résultats vers le ministère sans appeler au boycott de leur saisie.

Le ministre de l'Education nationale a déclaré ce lundi sur BFMTV que "l'arabe est une très grande langue littéraire et qui doit être apprise; pas seulement par les personnes qui sont d'origine maghrébine ou de pays de langue arabe".

Le ministre de l'Education nationale a subi une épreuve quelque peu humiliante faute que soient prises en compte par ses ''examinateurs'' (des journalistes) et par lui-même (!) les «tolérances grammaticales ou orthographiques» de l'arrêté «Haby» du 28 décembre 1976.