Le blog des Ceméa

La première Biennale internationale de l’Éducation nouvelle (2 au 5 novembre 2017) a posé les enjeux en matière de pédagogie : accès à tous et toutes à une éducation exigeante, émancipatrice et rigoureuse. Dans son intervention de clôture, Philippe Meirieu, grand témoin, donne les perspectives pour conduire une éducation démocratique et sociale, revalorisant savoirs, coopération et individus.

Les Biennales internationales de l’Éducation nouvelle, organisées par les Ceméa, les CRAP/Cahiers pédagogiques, la FESPI, l’ICEM, la FICEMEA et le GFEN, rassemblent du 2 au 5 novembre 2017 à Poitiers, plus de deux cent cinquante membres de ces six mouvements pédagogiques, venant du monde entier. Cette manifestation confirme la volonté de mettre la pédagogie au cœur de la réflexion sur l’éducation.

Le nouveau ministre de l'éducation a annoncé une série de mesures comme le redoublement et l'obligation des enseignants à utiliser des méthodes pédagogiques testées scientifiquement. En croisant ces deux mesures, on peut se demander : Est-il scientifiquement démontré que le redoublement favorise les apprentissages ? Est-ce une mesure véritablement «efficace» ?

Si transmettre, c’est faire vivre et fructifier un legs, une mémoire, un héritage, l’éducation active suppose une militance de passeur, de Passeurs d’avenir. Le contexte dans lequel nous vivons caractérisé par la conjoncture difficile et critique, repose de façon impérieuse la question de la transmission dans l’éducation des générations de militants du mouvement d'éducation populaire des Ceméa.

// Écrans// Entre la connexion des outils et des humains et les nouvelles compétences requises par les nouvelles technologies, comment porter un regard critique sur le numérique et ses évolutions? Divina Frau Meigs, spécialiste des usages des technologies de l'information, de la gouvernance d'internet et l'éducation aux médias, revient sur l'importance de l'éducation aux médias et à l'information.

// Psychiatrie // La qualité de l’attention apportée à la "santé mentale", construction sociale globale qui englobe le soin psychiatrique, est étroitement dépendante des conditions socio-politiques et des choix économiques. Le maintien de cette qualité est un combat permanent, nous dit le psychiatre Roger Ferreri.

Les structures scolaires alternatives se développent et ont en commun de réinterroger le modèle scolaire dans sa forme traditionnelle. Les relations entre l’adulte enseignant, l’enfant et le savoir, l’enfant et son environnement sont remis en question au regard du modèle classique mais aussi par endroit au regard de pédagogies alternatives expérimentées dans le temps (Freinet, Freire, etc.).

// Psychiatrie // A l'occasion de leurs 80 ans, les Ceméa, mouvement d'idée, souhaitent partager à travers ce blog du Club de Mediapart leurs analyses, leurs propositions pour construire l'avenir. Celles-ci, s'articulent notamment autour de mots-clés qui résument toute leur histoire, ici : psychiatrie.

// Écrans // Deuxième dossier issu de l’observatoire sur les pratiques numériques des jeunes en Normandie, dans le cadre du projet Éducation aux écrans, mis en œuvre par les Ceméa en partenariat avec le Conseil régional de Normandie, le Rectorat de l’académie de Caen et la Draaf de Normandie.

L’humanisation des hôpitaux, les premières formations pour les infirmiers, la psychothérapie institutionnelle, la psychiatrie de secteur, les équipes mobiles psychiatrie-précarité, la lutte contre l’enfermement et la contention, le refus de la médication comme seule thérapie, la reconnaissance du malade mental comme être désirant et social… voici 70 ans de combats des Ceméa.