Le blog de Jean-Pierre VERAN

Aller plus loin que le code de l’éducation ne le fait depuis 2010 dans l’interdiction des téléphones portables au collège, est-ce vraiment une simple mesure de bon sens, ou une entrave à la formation à un usage responsable des terminaux mobiles ?

Si le bonheur à l’école constituait un horizon de l’institution éducative, serait-elle mieux à même d’assurer la réussite de ses élèves dans leurs apprentissages, leur insertion et leur vie sociale et personnelle ? C’est la réflexion à laquelle nous convie le numéro 1 du Magazine de l’éducation.

Une étude québécoise, analysant les résultats du développement de la concurrence au sein du marché scolaire depuis le début des années 2000, éclaire utilement les orientations données à notre propre système éducatif.

De quoi les excellences et la bienveillance promues en cette rentrée sont-elles en fait le nom ? Ne pourrait-on pas y lire l’influence pérenne de ce que Jules Ferry appelait en 1881 « l’ancien régime » ?

Dans son message de rentrée à leur intention, le ministre donne sa confiance aux personnels de direction et à l’esprit d’équipe pour assurer la réussite des élèves. Le desserrement du pilotage national se confirmera-t-il dans la durée ?

Caricaturé, le ministre Blanquer ? Par delà ses déclarations actuelles, l’analyse de premières mesures tendrait à prouver que la marche arrière a sa faveur.

Le manifeste du MEDEF pour l’éducation est clairement inspiré d’un modèle d’ « école efficace » dont la recherche en éducation a montré les limites contre-productives. Relire les travaux de chercheurs à ce sujet, comme Christian Maroy et Romuald Normand, ne manque pas d’intérêt.

Selon qu’un billet suscite commentaires et recommandations ou ne recueille aucun écho explicite, se dessinent au fil de l’année les centres d’intérêt des lecteurs membres du club, et, peut-être même, leur représentation des enjeux essentiels de l’école.

Dénoncer la marchandisation de l’éducation à l’échelle mondiale, comme extension ultime du marché, n’est-ce pas un moyen de placer le débat éducatif au bon niveau, celui du modèle politique d’éducation que nous voulons ? C’est ce que nous incite à faire le Mouvement du 1er juillet dans la partie de sa plateforme consacrée à la démarchandisation du monde.