Le blog de Jean-Pierre VERAN

Une étude publiée dans la revue de l’INSEE apporte un éclairage nouveau sur les conditions de la réussite scolaire de tous les élèves, en dépassant l’opposition entre excellence et équité et en ne faisant plus de l’école le lieu de l’impuissance apprise par les enfants issus de milieux populaires.

Deux publications récentes permettent d’éclairer les intentions gouvernementales de transformation en profondeur de la fonction publique. Comment les enseignants seront-ils affectés, rémunérés et par qui ? Terra Nova suggère une réflexion politique sur les algorithmes, et l’OCDE le transfert de responsabilités de l’Etat aux établissements.

La consultation citoyenne en ligne en vue d’une prochaine loi sur l ‘école dans la société du numérique permet de voir comment le débat s’engage : entre enjeux véritables et fausses questions, quelques angles d’approches doivent être privilégiés pour y voir plus clair.

Quand le code de l’éducation et le règlement intérieur des écoles ou des établissements scolaires ne vont pas assez loin à leurs yeux, un consultation locale, si elle est majoritaire, permet aux élus territoriaux de contourner la difficulté réglementaire. Une nouvelle forme de gouvernance de l’éducation serait-elle expérimentée à Provins ?

Alors que la maîtrise de la langue française est un objectif d’apprentissage fondamental de l’école et du collège, près de la moitié de celles et ceux qui, parmi les jeunes, ont quitté l’école au niveau du collège sont en grave difficulté de lecture, voire en situation d’illettrisme. Penser la réussite de tous à l’école demeure une urgence.

Comment aborder à l’école les conflits de vérités ? Le dossier de la Revue internationale d’éducation de Sèvres, dresse un tableau international de l’ampleur du chantier mais aussi de la mobilisation des chercheurs, des enseignants et des élèves pour ne pas contourner la question mais l’affronter en développant la pensée critique face aux multiples dogmatismes.

Comment faire coup double, et satisfaire en même temps le populisme éducatif et le bon sens pédagogique ? Démonstration avec l’interdiction des téléphones portables à l’école.

Edouard Louis apporte dans "Qui a tué mon père" un éclairage complémentaire sur la question du décrochage scolaire des garçons. Si la recherche en éducation pointe les "effets de pairs", son écriture littéraire de confrontation révèle une dimension essentielle de ces effets : la volonté d’assurer sa masculinité, sans compromis avec l’école de l’obéissance et de l’efféminisation.

Ne retrouverions-nous, dans le climat actuel, des éléments semblables à ceux qui, dans la France gaullienne, ont conduit François Fontvieille-Alquier à en appeler, en 1967, à « réapprendre l’irrespect » ?