Le blog de Jean-Pierre VERAN

La reprise d’une déclaration de Clemenceau par le président de la République, dans son discours du 11 novembre dernier, met en lumière la nécessité d’apprendre à exercer une pensée critique à l’école, notamment dans le cadre de l’éducation morale et civique.

C’est cette année que se prépare la réforme de l’organisation des académies. Par delà les enjeux administratifs, la question pédagogique est essentielle : associer étroitement les enseignants à la préparation de cette nouvelle organisation et placer leur développement professionnel au coeur des objectifs des nouvelles académies, voici deux enjeux capitaux de la nouvelle gouvernance académique.

Dans une fiction télévisuelle, la représentation d’un établissement scolaire est biaisée : à cultiver les individualités fortes, on estompe la dimension collective, organisée, qui est au cœur de la vie d’un collège ou d'un lycée.

Confiance de l’élève dans le savoir du maître, des parents et de la nation dans les enseignants, ministérielle dans le terrain, confiance en soi de l’élève, esprit de confiance, de quoi parle-t-on, depuis Condorcet, quand on parle de confiance à l’école ? Le récent vote du CSE sur le projet de loi pour l'école de la confiance traduirait plutôt, quant à lui, une crise de confiance.

Une des mesures du nouveau plan d'action pour la protection de l'école est la résidentialisation de policiers dans certains établissements scolaires. Mesure proposée dès 2006 par le ministre de l'intérieur de l'époque, Nicolas Sarkozy...

Par delà les déclarations internationales et nationales incitant à l’inclusion scolaire, quel est l’état mondial des lieux ? Le n° 78 de la RIES, qui consacre son dossier à cette question, permet de mesurer dans 9 pays, dont le nôtre, le poids des obstacles et de désigner des leviers indispensables à la réalisation de cet objectif.

Passer des ESPE aux INSP, c’est perdre deux E, celui d’école et d’éducation. Le lipogramme aurait-il un sens politique ? On y reconnaît en tout cas une tendance lourde de l’enseignement français à privilégier l’instruction aux dépens de l’éducation.

Ne rien dire des conseils de vie collégienne quand on parle de la démocratie scolaire, est-ce par respect absolu de l’autonomie des collèges, ou parce qu’on croit encore qu’ils font partie des lycées ? Enquête sur le site du ministère.

Quoi de plus conforme au principe d’égalité républicaine qu’une éducation artistique et culturelle pour tous, de 3 à 18 ans ? Entre les intentions généreuses et la réalité, le curriculum caché de l’école peut introduire des biais, qui écartent dès le plus jeune âge des enfants des milieux populaires de la réussite scolaire et de l’intégration sociale dont elle est porteuse.