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Le blog de Jean-Pierre VERAN

À propos du blog
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  • Musique et éducation : des enjeux politiques aussi ?

    Par | 1 recommandé
    La musique est plus qu’une activité artistique. Le dernier numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres explore ses multiples impacts individuels et collectifs, et éclaire, à travers des pays très différents, ses enjeux politiques.
  • L’autonomie des établissements, une injonction paradoxale pour leurs chefs ?

    Par | 3 recommandés
    Le discours ministériel sur l’autonomie des établissements et la confiance dans tous les acteurs, est clair et net. Pourtant, quand ils sont questionnés sur l’autonomie des établissements, les personnels de direction ne répondent pas d’une seule voix. Cela tiendrait-il au fait que l’injonction paradoxale est si forte qu’elle brouille le paysage et le sens même de l'autonomie ?
  • La vie à l’école : qu’est-ce qui bouge, en France et à l’étranger ?

    Par
    La demi-pension comme les espaces scolaires sont un enjeu de qualité de vie mais aussi de réussite pour les élèves. C’est ce que confirme une étude de trois ans conduite par le conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO).
  • Enseigner et apprendre à enseigner: un «double emploi», désormais?

    Par | 2 commentaires | 2 recommandés
    Il est beaucoup question de la formation des enseignants. Mais quels sont les principes pouvant garantir son succès auprès des élèves, en terme de réussite ? Une étude québécoise propose une synthèse des recherches internationales sur le sujet, travail utile pour penser la formation continue, et qui incite à redéfinir le métier d’enseignant aujourd’hui.
  • Politique éducative : "populisme éducatif" plutôt que résultats de la recherche ?

    Par | 1 commentaire | 1 recommandé
    Les orientations de politique éducative sont elles fondées sur la science et les résultats, comme se plait à l’affirmer le ministre de l’éducation nationale ? A observer certaines orientations dessinées depuis le mois de juin, on pourrait en douter : le « populisme éducatif » pourrait-il être à la manoeuvre ?
  • Paroles d’ex-«décrocheurs»: pourquoi n’ont-ils pas cru en l’école ?

    Par | 15 commentaires | 17 recommandés
    Depuis 1998, les rapports, circulaires et plan de lutte contre l’absentéisme et le décrochage scolaire n’ont pas manqué. Une récente étude publiée dans la revue Education et formations, qui donne la parole à d’ex-"décrocheurs", permet de mieux comprendre la complexité de la « fabrique du décrochage ».
  • La forme scolaire « à la française » : un impensé largement partagé ?

    Par | 2 commentaires | 5 recommandés
    Quels que soient l’entrée choisie et les responsables concernés, bien des propositions concernant l’éducation s’inscrivent implicitement dans la forme scolaire française traditionnelle, dont les grandes caractéristiques ne sont que rarement interrogées. Un exemple récent en est apporté avec l’opération « devoirs faits » qui doit être lancée après les vacances d’automne.
  • « Gérer les enseignants autrement » : avant tout, à la calculette ?

    Par | 1 commentaire | 1 recommandé
    Au nom de la qualité et de la performance du service public d’éducation, le Cour des comptes développe une approche essentiellement quantitative dans son rapport sur la gestion des enseignants. Cette question doit en effet être posée, sans rien occulter, mais elle mériterait aussi des réponses qui ne soient pas exclusivement comptables.
  • Ecarts de dotations dans les collèges : une équité pour partie en trompe l'oeil ?

    Par | 5 commentaires
    Les écarts de dotation en personnels entre collèges publics ne relèvent pas exclusivement de la différence de composition sociale de leur population scolaire et de la diversité des territoires. La note récente de France Stratégie sur ce sujet est une invitation à mieux cerner des écarts injustes pour les corriger.
  • Contentieux à l’éducation nationale : quels enseignements ?

    Par | 2 recommandés
    Dessiner à grands traits en quoi consiste le contentieux dans l’enseignement scolaire, à partir des données fournies par la direction des affaires juridiques du ministère, permet de dégager des axes de progrès concernant la manière dont personnels élèves et parents sont considérés au sein de l’institution scolaire.