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Le blog de Jean-Pierre VERAN

À propos du blog
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  • Conflits de vérités : cultiver l’adogmatisme à l’école ?

    Par | 6 commentaires | 3 recommandés
    Comment aborder à l’école les conflits de vérités ? Le dossier de la Revue internationale d’éducation de Sèvres, dresse un tableau international de l’ampleur du chantier mais aussi de la mobilisation des chercheurs, des enseignants et des élèves pour ne pas contourner la question mais l’affronter en développant la pensée critique face aux multiples dogmatismes.
  • Téléphones portables : populisme éducatif et bon sens pédagogique en même temps ?

    Par | 7 commentaires | 4 recommandés
    Comment faire coup double, et satisfaire en même temps le populisme éducatif et le bon sens pédagogique ? Démonstration avec l’interdiction des téléphones portables à l’école.
  • Edouard Louis : « résister au système scolaire » pour construire son corps d’homme ?

    Par | 1 commentaire | 1 recommandé
    Edouard Louis apporte dans "Qui a tué mon père" un éclairage complémentaire sur la question du décrochage scolaire des garçons. Si la recherche en éducation pointe les "effets de pairs", son écriture littéraire de confrontation révèle une dimension essentielle de ces effets : la volonté d’assurer sa masculinité, sans compromis avec l’école de l’obéissance et de l’efféminisation.
  • 1968-2018 : « réapprendre l’irrespect »?

    Par | 1 recommandé
    Ne retrouverions-nous, dans le climat actuel, des éléments semblables à ceux qui, dans la France gaullienne, ont conduit François Fontvieille-Alquier à en appeler, en 1967, à « réapprendre l’irrespect » ?
  • En 1925, l’appel à la grève des enseignants : une faute professionnelle ?

    Par | 1 recommandé
    Il n’allait pas de soi d’appeler les enseignants à la grève le 1er mai 1923 ou en septembre 1925. Retour en arrière éclairant en ce 1er mai 2018.
  • Obligation de neutralité: le professeur, un fonctionnaire comme un autre?

    Par | 13 commentaires | 7 recommandés
    Il aura fallu attendre la loi du 20 avril 2016 pour que soit explicitement inscrite dans le statut des fonctionnaires l’obligation de neutralité. En revanche, le devoir de réserve n’y est pas mentionné, qui demeure dépendant de multiples paramètres laissés à l’appréciation du juge. Etude de cas avec une décision du tribunal administratif de Poitiers.
  • Tenue vestimentaire : le lycée en «jambes libres» ?

    Par | 9 commentaires | 3 recommandés
    Des lycéen.ne.s manifestant devant leur établissement pour obtenir un débat au conseil de vie lycéenne sur la tenue vestimentaire exigée au lycée : c’est une réalité encore en 2018, quand on sait pourtant que les élu.e.s collégien.ne.s et lycéen.ne.s élus doivent être associé.e.s à l’élaboration du règlement intérieur.
  • Assistant·e·s d’éducation : du surveillant au veillant sur ?

    Par | 3 commentaires | 7 recommandés
    Les assistant·e·s d’éducation jouent un rôle important, alors que leur situation de personnels transitoires des services de vie scolaire tend à les marginaliser institutionnellement. Une étude récente confirme que, contrairement à l’appellation de «surveillant», qui colle toujours à leur emploi, ils et elles peuvent se percevoir et se définir comme veillant sur les élèves.
  • L’expérience des discriminations dans les lycées : quelles perceptions ?

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    L’adhésion à l’école est forte, notamment dans les lycées largement ouverts aux milieux populaires. Ce capital de confiance peut s’éroder si l’expérience subjective de la discrimination se répète dans le parcours scolaire. Une récente publication de l’INJEP consacrée aux lycéens éclaire cet état de fait.
  • Liberté pédagogique des enseignants : une question à double fond ?

    Par
    La liberté pédagogique est au cœur des relations entre professeurs et chefs d’établissement. Avec la mise en œuvre d’une gouvernance estompant la frontière entre administration et enseignement, et entre enseignement et éducation, les repères hérités de l’empire napoléonien se brouillent. La revendication par le SNES d’une assemblée générale enseignement-éducation s’inscrit dans ce contexte.