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Le blog de Jean-Pierre VERAN

formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université
France
À propos du blog
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  • Education aux médias et à l’information: «une matière à part entière»?

    Par | 7 commentaires | 3 recommandés
    Demander que l’éducation aux médias et à l’information devienne « une matière à part entière », c’est poser de fait une question jusqu’ici taboue dans l’éducation nationale française : celle de ce qui est réellement enseigné aux élèves et de ce qu’ils ont vraiment acquis au terme de leurs années de formation scolaire.
  • Pénalisation des fautes à l’écrit et élitisme

    Par | 10 commentaires | 12 recommandés
    Est-ce faire progresser l’inclusion à l’université que de ne plus sanctionner orthographe et ponctuation dans les travaux écrits des étudiants ? La réflexion d’universités anglaises semble n’avoir fait qu’une partie du chemin. La lutte contre l’élitisme ne saurait se borner à entériner une inégalité culturelle de fait.
  • Eduquer aux libertés et «respecter autrui»: une question d’éthique éducative

    Par | 8 commentaires | 11 recommandés
    Traiter du dessin de presse et de la caricature, symboles de la liberté de la presse et d’expression, conduit les enseignants à s’interroger sur leur éthique éducative pour dépasser les binarités le plus souvent stériles du débat public : il ne s’agit pas de céder ou ne pas céder devant le fanatisme, mais de faire prévaloir en toute situation le respect et la compréhension de l’autre.
  • «Enseignements» et «vie scolaire» : une vision fracturée de l’Ecole

    Par | 8 commentaires | 10 recommandés
    Les choix de présentation de l’Ecole française sur le site education.gouv.fr sont la parfaite illustration d’une conception binaire, hiérarchisée et juxtapositive des enseignements et de la vie scolaire, dont le dépassement était déjà souhaité à la Libération.
  • Réunions en non mixité et séparatisme scolaire : deux poids, deux mesures?

    Par | 3 commentaires | 6 recommandés
    Une indignation contre les réunions interdites aux blancs est-elle crédible quand on s’accommode de la ségrégation sociale entre les établissements scolaires, y compris dans l’enseignement privé sous contrat ? Un entre-soi serait-il plus "scandaleux" qu'un autre ?
  • Apprentissage de la lecture: dès le CP, l’inégalité en marche

    Par | 13 commentaires | 5 recommandés
    Les évaluations réalisées en janvier au CP révèlent des écarts massifs entre les enfants selon l’école qu’ils fréquentent, publique ou privée, en éducation prioritaire ou non. C’est l’occasion aussi de s’interroger sur les orientations officielles données concernant l’apprentissage de la lecture.
  • Les lycéens français et la laïcité: « trente ans d’erreurs éducatives » ?

    Par | 52 commentaires | 16 recommandés
    La publication d’un sondage sur la laïcité effectué auprès des lycéens est l’occasion pour Catherine Kintzler de déplorer «trente ans d’erreurs éducatives». Quand l’approche idéologique prend le pas sur le débat politique indispensable en matière éducative, la politique éducative ne risque pas d’avancer.
  • Egalité des chances et séparatisme : les deux faces d’une même médaille ?

    Par | 1 recommandé
    Egalité des chances et lutte contre le séparatisme vont de pair : la promotion de quelques élèves exceptionnels issus des milieux modestes ne console pas les autres de la ségrégation scolaire, sociale, territoriale, culturelle et de la ghettoïsation.
  • Mixité sociale en collège: approfondir les expérimentations

    Par | 1 recommandé
    Viser la mixité sociale à l 'Ecole est un objectif républicain majeur ; mais les effets du séparatisme social sur les quartiers, sur les choix entre public et privé et entre collèges publics s’y opposent. Une politique volontariste,concertée, peut dessiner un chemin, d'après le bilan d’étape des secteurs multi-collèges à Paris. Un bilan qui invite à viser plus loin que la mixité apparente.
  • Grenelle de l’éducation : les angles morts de la synthèse

    Par | 3 recommandés
    Les synthèses des ateliers du Grenelle de l’éducation permettront-elles d’ouvrir une réflexion ouverte sur l’avenir de notre Ecole, de ses élèves et de ses personnels ? Enfermée dans un cadre étroit jamais interrogé, la réflexion ne pouvait pas aller au fond des choses.