Le blog de Marcuss

Catégorisation sociale, stéréotypes, préjugés, trois concepts qui nous permettent de saisir certains processus de discrimination. Ces notions sont importantes à maîtriser pour comprendre la construction historique des processus de stéréotypisation des personnes noires et maghrébines pendant les séquences esclavagistes et coloniales.

Racisme structurel, racisme d’Etat, blanchité, les sciences sociales produisent de nombreux concepts pour comprendre les mécanismes de domination. Dans cet écrit, je propose une épistémologie de la discrimination raciste. Autrement dit, je présente les nombreux concepts qui permettront de mieux appréhender ce dossier destiné à l’analyse de la domination raciste en France.

Le 23 août, une tribune intitulée « Créons l'école de la Nupes » propose d’utiliser l’éducation populaire pour « inverser les rapports de forces ». Ce présent article est une critique constructive du projet qui a pour finalité de pointer des angles morts. S’il n'offre pas de solutions toutes prêtes, ce qui serait contraire à l’EP, il propose une orientation d’éducation populaire matérialiste.

L’inclusion scolaire universaliste nie les effets de classe et de race. Or, l’analyse de la multidimensionnalité des rapports sociaux révèle l’articulation et le renforcement des rapports de domination de classe, de race et validiste, qui fragilisent les trajectoires scolaires. Ici, je m'intéresse aux enfants en situation de handicap, d’origine ouvrière au sein des quartiers populaires.

On peut mesurer la force du capitalisme par sa capacité à faire intérioriser dans les inconscients collectifs la légitimité de sa domination. Dans cet article, j'exposerai quelques instruments mobilisés par la bourgeoisie pour coloniser mentalement les groupes dominés, mais aussi comment certains milieux de gauche sont gangrenés par la pensée dominante.

Dans ce dossier de recherche sur la domination raciste, le lecteur/la lectrice trouvera des analyses sur les inégalités ethno-raciales dans le domaine du travail, du logement, de l’école, de la santé, de la police, des politiques d’immigration, mais également des analyses sur la construction des stéréotypes ethno-raciaux, sur le droit antidiscriminatoire ou sur le racisme d’Etat.

Le lendemain de sa victoire, Rachel Keke a subi des propos classistes qui reposent sur une prétendue inaptitude ouvrière pour la politique institutionnelle. Cet article déconstruit cette discrimination de classe et montre que Keke est d’autant plus légitime sur le plan politique, puisqu’elle est une femme de la classe ouvrière, subissant à la fois le capitaliste raciste et patriarcal.

Qu’est-ce que la gauche ? Dans ce billet, je propose la définition suivante et analyse ses conséquences pratiques : « La gauche est tout projet politique et social qui se donne pour fonction d’abolir l’ensemble des structures de domination, qui appréhende l'État comme un outil de coercition des classes dominées, et dont la transformation sociale ne peut reposer que sur les premiers concernés. »

Cet article présente deux éléments. Premièrement, je déconstruis l’idée reçue qui sous-tend que 42 % de la population française vote pour le RN, une « erreur » instrumentalisée par les élites fascisantes et LREM. Deuxièmement, je présente l’évolution statistique du vote nationaliste aux élections présidentielles en concluant sur une augmentation du nombre de voix de 140 % depuis 2002.

Pour ce jour d’élection présidentielle, je n’ai en aucun cas envie de parler de politique politicienne. Je voudrais vous proposer autre chose, partager nos convictions, nos espérances, nos valeurs, nous, les communistes révolutionnaires. Trop souvent caricaturé, le communisme nous propose pourtant des figures du possible et une orientation concevable pour s'émanciper du capitalisme mortifère.